《論語》有道：「君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，皆兄弟也。」，這是媽媽我出社會後奉行不悖的道理，畢竟天時不如地利，地利不如「人和」，與人相處和樂，行走江湖才能有貴人相助！然而，人際相處的軟實力怎麼從小培養？尤其當孩子年紀越大耳朵越硬，一板一眼的道理不見得入耳，叨唸過頭時，還傷了親子關係！
以我自身的經驗來說，當小孩過了小學三年級，越來越有自己的想法，父母應該少點叨唸，多用故事做媒介，溝通上會順暢許多。關於人際相處的軟實力，其實學校課本教不來，但我又希望孩子心地柔軟，與人相處能有同理心，所以學齡前我就大量挑選生命教育的繪本，讓孩子大範圍地去接觸關於「尊重」的課題，大至自然、環境，小至他人、自己，以及動物。到了學齡時期，選擇各式各樣的校園故事則有助於他們跳脫自我中心，看見與自己不同的人，如王淑芬早期在國語日報出版的《怪咖教室》，後期在親子天下出版的《君偉上小學》系列，幽默輕鬆，孩子不僅喜歡，親子之間也能創造許多話題。但是，小學遇到的人際問題其實很具體，比如：她喜歡我、他不喜歡我、我們是一國的、霸凌等等，如果選擇太迂迴的故事，往往遠水救不了近火！
所以在近期的家庭閱讀書單中，我非常推薦岑澎維的「安心國小」系列。從第一集《我們是同一掛的》到最近的《有話好好說！》、《大家都不懂我！》，每一集的情境設定都相當接地氣，故事主題也是孩子人際相處常遇到的「關鍵問題」。
以《有話好好說！》為例，故事中，在老師、同學眼裡總是模範生形象的班長，在家中卻常常對母親惡言相向，箇中原因，當然也是因為母親的叨唸不甚入耳，你兇我久了，那我也兇回去，其實誰對誰錯早已分不清，在我們家，這樣的情況，時常發生在兄妹倆或是父子之間。我記得故事中的老師好奇地問班上同學：「為什麼你們要說不好聽的話？」，其中一位同學提到家中除草機壞了，阿公試著發動幾次無用，索性踢了鋤草機一腳，順便說了一字髒話，鋤草機便發動了！難不成不好聽的話也有神力？當我把這個故事梗說給兒子聽時，他倒是笑得很開心，吃飽飯後便把《有話好好說！》一口氣看完。我問他：「說髒話或不好聽的話真的有神力嗎？」兒子半開玩笑地說：「有喔！吵架時說出來很過癮，可是......事後胸口很熱很難受......」我聽了笑一笑，這時候大道理其實也不用說太多了。
不同於兒子，女兒卻很喜歡《大家都不懂我！》的這本書。故事設定的情境是班親會，班上同學必須分組並在班親會當天進行小組成果發表。但是，從分組到決定表演項目，以及小組練習的過程中，同學之間的衝突不斷。女兒說她最討厭故事中霸道的林禹晴，先是搶了別人的名額，又嫌棄組長編的舞蹈太簡單，又不肯當組長，等到換了組長、換了編舞，又嫌棄舞蹈太難。在團體中，最麻煩的就是遇上這類愛抱怨又不動手做的人，因為不僅拖垮團隊進度，還會打擊士氣。我好奇女兒在學校小組討論時是否遇過這類同學？她說有耶！當我又繼續追問如果她是故事中的小組長，會怎麼做？「一狀告到老師那裡！但是......最後還是會繼續完成任務啦！」說完便笑呵呵地從我面前跑走了。
《有話好好說！》、《大家都不懂我！》故事很真實。兒子正值轉少年時刻，同儕間的男孩總認為講粗話很像大人、很man，所以他讀《有話好好說！》格外共鳴，而《大家都不懂我！》，角色人物多，各個都像女兒平常聊到的同學，難怪她看了有感。我也非常建議家長平時建立與孩子東南西北亂亂聊的習慣，孩子自然會告訴你校園大小事，而當你學會按兵不動、少說教，挑選像「安心國小」系列這樣的好故事，再與孩子進行機會教育，你會發現道理隔層紗，孩子就覺得唯美又動聽！這樣的付出雖然比打罵或叨唸費時長，但對親子關係的正向發展絕對值得！
小孩讀得開心＋老師家長超放心 /
「小學生煩惱特效藥」安心國小系列2024全新主題
★說髒話真的可以解決所有問題嗎？
★該怎麼說話？才能順利溝通不卡關？
安心國小9：#有話好好說
★有人想當頭、有人在偷懶，我該怎麼辦？
★為什麼都沒有人懂我？同理心要怎麼做？
安心國小10：#大家都不懂我
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Photo：PhotoAC , CC Licensed.
內文圖片：小天下
數位編輯：陳妍羽
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