「孩子這麼小,怎麼懂得什麼是戀愛?」小學生早戀,家長不需過於憂慮,適度關心幫助孩子認識自己了解他人

孩子戀愛了!有的爸媽莞爾一笑、輕鬆看待,有的爸媽比小孩本人還興奮,而有的爸媽則是認真跟孩子剖析起愛情真諦。對成人來說,戀愛談的是「愛」,但對剛起步的孩子來說,戀愛可以談的是「需求」...
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跟小孩談談「戀愛怎麼談?」

「孩子這麼小,怎麼懂得什麼是戀愛?」 
「現在社會這麼開放,談戀愛幾歲開始都可以,學個經驗也是好事嘛!」 
 
隨著社會話題鬆綁、媒體開放、3C使用,現在的孩子很小就接觸到各式各樣超齡的觀念與用語,像「談戀愛」這個詞就是其中之一。不只是孩子,就連爸媽聽到這個話題,也不再像從前一樣緊張兮兮;有的爸媽莞爾一笑、輕鬆看待,有的爸媽比小孩本人還興奮,而有的爸媽則是認真跟孩子剖析起愛情真諦。然而,無論立場變得怎樣開放,我們都發現爸媽對於要怎麼跟孩子談「戀愛」這回事,往往仍摸不著頭緒。 

國際趨勢社會情緒學習(SEL, Social and Emotional Learning)所談及的五大核心能力清楚指出,當孩子能夠學著(1)了解並(2)管理自己情緒、(3)了解別人情緒、(4)處理人際關係,以及能夠學著(5)做負責任的決定時,EQ就會逐步成長。而戀愛這種比朋友更靠近的關係,就是培養社會情緒學習很好的材料。透過本書主角的經歷,親子間可以一起用觀眾的角度,安心討論每段情感背後的心情與想法,幫助孩子在面臨人生中真正的戀愛之前,有理性思考判斷的練習機會。 

那麼,怎麼邊讀邊談呢?對成人來說,戀愛談的是「愛」,但對剛起步的孩子來說,戀愛可以談的是「需求」。也就是說,每一份看似愛戀的感受,其實反映的是內心的需要,像是子馨透過社會老師看到自己原本不知道的一面,這是「想了解自我」的需求;芯瑩對學姊的在乎,則是孤單了很久、渴望「被關心、被在意」的需求;禹晴與丞彥天天黏在一起,則是想「獨占與親近」的需求。因為某種需求的匱乏不滿足,或是某種開始萌芽的需求,驅動著孩子們用戀愛的情感樣貌去發展一段關係。因此,我們也會看到,在社會情緒學習的路上不斷成長的華彤,自然比同學擁有更了解自己、更體會別人,進而能好好回應他人表白的能力。

在跟孩子聊的時候,當然不談「心理需求」這樣抽象的字眼,爸媽可以問問孩子「禹晴跟丞彥在一起,她需要的是什麼呢?」「子馨因為社會老師,有了什麼變化?她期待著什麼?為什麼感覺她的生活愈過愈滿足呢?」透過這些「需要、期待、滿足」的字眼,引導孩子開始探索並理解自己與他人的需求。當然,答案沒有對錯,真正寶貴的是,因為共讀共享共想,爸媽得以更理解孩子,也有機會分享自己,並且能夠親子一起帶著好奇的眼光,隨著情節起落去體驗每個角色展現需求的方式,以及他們每個選擇帶來的影響與侷限。 

這就是故事,不同於道理,最美好之處! 

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所有孩子想破頭,卻不知如何求助的大小煩惱;

所有家長好煩惱,卻不知如何幫助孩子解決的生活困擾。
 

如果你的孩子在學校也發生以下狀況:
◆我覺得他這樣做是不對的,但我不知道怎麼跟他說……
◆他這樣對我,我不知道算是在開玩笑,還是在欺負我!
◆看到他我會臉紅心跳,有時心裡會酸酸的,為什麼會這樣呢?
◆我常常抱怨自己是個倒楣鬼,而且人際關係也愈來愈差……
◆我會因爲一些小事,忍不住對身邊的人發脾氣……
歡迎來到「安心國小」,
透過貼近孩子的心情故事,學習如何有效的面對問題、面對同儕、面對自己。
 
簡單五步驟,每天開心上學趣
STEP1 先閱讀故事內容
STEP2 和家人、朋友一起討論故事情節
STEP3 思考故事與自身生活的連結
STEP4 共同討論面對問題的因應方式
STEP5 透過遊戲邊玩邊學,養成好EQ
 
《安心國小1:我們是同一掛的》
關於拒絕的故事,學會溫柔而堅定的拒絕。
 
《安心國小2:冰紅茶霸凌事件》
關於霸凌的故事,聽見被霸凌者的聲音。
 
《安心國小3:戀愛傳染病》
關於戀愛的故事,用平常心去感受愛。
 
《安心國小4:抱怨靠邊站》
關於抱怨的故事,練習更好的溝通方式。

 
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讓孩子邊玩邊學、養成好EQ!


 

 

 

圖片來源:攝影師:Tima Miroshnichenko,連結:Pexels
數位編輯:艾瑞卡
 

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