策略再美也不可能適用全體,葉奕緯:一定要先得到孩子的心,才能得到他們上課的注意力

很多教學活動,與其是為了有成效(通常成效等於成績),倒不如說是為了轉換課堂氛圍,提供不一樣的學習方法。讓孩子現在能夠「願意」動,未來才有「意願」學...
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教學策略與教學活動,
我們所看見的,
都是修飾後的結果。

失敗的經驗、
不好看的照片、
偏離目標的反應、
沒學習成效的結果。

這些,原則上我們看不見。

但這一定都可能、
甚至於曾經發生在我們的課堂中。

所以,
在實施任何操作前,
請先確立好預定達成的想望。

那可能是拔尖、那可能是扶弱,
也可能既能拔尖亦能扶弱,
但請記得,
總有些孩子,
不見得適用我們實施的活動。

他們不是不愛,
而是需要我們更多的協助。

對我來說,
很多教學活動,
與其是為了有成效(通常成效等於成績),
倒不如說是為了轉換課堂氛圍,
提供不一樣的學習方法。

其實就是這麼單純而已。

活動本身無法拔尖扶弱的,
策略再美也不能適用全體,
孩子需要的,
就是一個愛他們的老師。

能讓A咖有感,
能讓D咖想動,
我覺得,
任何活動,
就都成功了。

D咖
現在能夠「願意」動,
未來才有「意願」學。

再怎麼前行,
都要

莫忘初衷。


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你的孩子在學校也可能發生以下狀況:

●我不想跟他一起玩了,但是不知道怎麼拒絕

●我覺得他這樣做是不對的,但我不知道怎麼跟他說

●我知道班上有人常常被欺負,但是我不知道該怎麼阻止

●他這樣對我,我不知道算是在開玩笑,還是在欺負我

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圖片來源:葉奕緯
數位編輯:艾瑞卡
 

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