孩子若看到文言文就逃避》成語心智圖讓孩子由視覺連結,了解字義、歷史和演變

近年來,台灣教育重視:「閱讀理解」、再接著是「閱讀素養」的登場,如果孩子不能理解成語或語詞,就較難理解文章。正面的說,當孩子理解的成語愈多,也就代表詞彙量多,更能輕鬆的理解文意!

雅麗老師眼中的成語

我原來的正職是小學導師,也曾擔任校內的語文領域召集人。然而,在教學經驗、領域會議,並無特別重視成語。如果,段考將考成語,也會以學年為單位派發「成語講義」,學生就有資料來準備考試。當然,學生在寫作文時,若能運用成語也確實會加分!

一直到近年來,台灣教育重視:「閱讀理解」、再接著是「閱讀素養」的登場,如果孩子不能理解成語或語詞,就較難理解文章。正面的說,當孩子理解的成語愈多,也就代表詞彙量多,更能輕鬆的理解文意!


成語在國中會考的占比

會考只有四十幾題,很多重要內容都未必受到青睞,唯獨成語年年都考!不過,以其他單位的整理出來的成語佔比,並沒有我整理的佔比高!因為,他們都是以真正考成語的運用,才算是考成語,其實也是合理!

然而,雅麗老師進一步發現,命題老師很喜歡「借用成語來考」:字形、字音、字義。因此我認為成語的每一個國字、注音孩子都需要認識,連每一個字的意思也很重要!當然,整個成語的意思以及如何使用也都要會!

此外,命題老師也喜歡借用成語來當選項!如果不會成語,那麼看懂題目的敘述(也就是題幹),卻看不懂選項,那就太可惜了!再整理一下,在計算會考成語的佔比,我是連同,考形音義、選項中出現的成語,以及真正考成語的正確使用,一起算進去的,因此佔比較高!雅麗老師已經呼籲好幾年要形音義、全面性的來學成語,是因為:這樣配合了會考,這樣更有效率!


巧學成語的另二個原因

第一:利用成語來學會大意與主旨(註1)

第二:成語是具體而微的文言文

很多國中生都害怕文言文,然而,國中會考每年必考文言文30%,孩子若看到文言文就逃避,那麼從小考、段考、到會考,成績都會不理想!小孩在閱讀時有「橋樑書」。學習文言文,也可以運用成語來當橋樑!當孩子,懂得如何學成語,那麼就鼓勵孩子「學習遷移」到文言文,讓孩子用同樣的方法學文言文!


學習成語的推薦好書

雅麗老師有推薦過一些書和學習方法。今天想和大家推薦的是「少年讀成語故事」,這系列的書有哪些內容值得孩子學習呢?


(一)成語故事

所有的孩子都愛故事,從典故中的故事中來學習成語,是最直接、最原汁原味的。

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(二)字的歷史、演變

一部份的孩子在國小高年級開始接觸到字義(字的意思),一部份孩子則中年級開始,但仍有少部份,直到高年級接觸到字義非常少。當上了國中,字義更形重要!但是,有些孩子,似乎對字義的理解,就是模模糊糊。那麼,這本書,可以讓孩子更具體的學字義。

每一單元都提供三、四個字的字義以外,還有字的歷史和演變,如照片。今年111年會考題,就考了一題字的演變。如果,在平時的閱讀,一整本書都有看字的演變,甚至全套有五冊,這樣的潛移默化,孩子就能紥實的學習!

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(三)相關的成語運用

如照片,以每一個單元的主題成語放在中心,類似心智圖一樣的發射出去,約十個成語,讓孩子由視覺連結、同一個字的關聯,多學十個成語。108課綱,考綱不考本,但是提醒:學習的範圍也不必一味求多(註2)。但是,我們可以有技巧的多學一點!利用,書中已整理的同一字成語,視孩子的能力,多學一到十個。

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「少年讀成語故事」是很值得孩子學習的好書。行筆至此已一千多字,雅麗老師仍有一些學習的小叮嚀,我們下次見囉!

註1:以成語學大意與主旨

註2:我就不認同直接背成語詞典,這樣會讓孩子覺得無趣,而影響學習成果。

本文章出處:雅麗老師學習方法教室 

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圖片來源:photoac
數位編輯:艾瑞卡

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