從同理一個不會寫作文的孩子開始,讓孩子成為真實的自己,進而願意用文字表達自己

很多孩子提到寫作文就無比抗拒,這時候大人協助他們不去跟別人比較,從同理、接受自身的恐懼開始,慢慢將心中思考化成文字流瀉...
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從同理一個不會寫作文的孩子開始

寫作跟上台說話一樣,做得到的人大多以為是自然本能,做不到的人像看金字塔,羨慕歸羨慕但至今怎麼蓋成的還是個謎。想協助孩子克服寫作困難的書不少,使出渾身解數分享寫作的方法與樂趣;然而有時作文書裡提供的範文或樂趣,反倒像又添了幾塊磚,讓孩子望高卻步。

崇建老師擅長以薩提爾對話引導覺察自身議題,面對作文這座看似難爬的山,其實也有長期累積的教學心得。早年創辦千樹成林作文班、任教於體制外學校,很長一段時間與孩子共伍,更有系統地整理架構、帶領優秀老師們,將這套「寫出自我個性」的寫作教學傳授下去

與阿健老師認識之前,我就對千樹成林班感到好奇,什麼樣的教學能讓每個孩子的文章充滿活力與個人特色,毫無雕琢匠氣,或許不一定符合多數人心中的範本,但讀著孩子作品絕對能感受孩子也很享受寫作過程。多年前我曾鼓勵自己女兒參加千樹成林的三天營隊,我非常喜愛她帶回來的短文寫作,完全是她個人的「成功展覽會」!

這一套兩本《看故事學寫作》(靈感篇、技巧篇)裡,由阿健老師、張詩亞、張佳詩兩位資深老師共同著作,阿健老師在書中神出鬼沒,將薩提爾精神融入其中與孩子並肩站在一起,說著孩子最愛聽的故事,從同理、接受孩子的恐懼開始。靈感篇以一位難以下筆的孩子為例,跟隨著這位孩子的困頓轉折一同成長;技巧篇則有三位小主角,透過他們的生活趣聞展現寫作技巧如何開展。

誠如我在書裡的推薦小語,一本談寫作的書最有效的證明就是讓讀者看得下去、讀出興味甚至想要躍躍欲試。營隊很短,結束後才是練習的開始,《看故事學寫作》即使講解技巧也使用3D法、#HASHTAG、小動作….等等孩子心領神會的比喻,貼近孩子的用語教學,本身就已是寫作的最佳示範。

重新再看一次女兒寫的文章,喔喔,比對之下我大概知道她上過哪位張老師的課囉,這次換你把三位老師請回家吧!

文章出處:https://www.facebook.com/KayandAmber/posts/4205112046223393

 


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圖片來源:攝影師:olia danilevich,連結:Pexels
數位編輯:艾瑞卡

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