遊戲一定要有教育意義嗎?自由遊戲,就是孩子學習社會生活的開始!

要讓資質產生,要凸顯傾向,難道個體不需要自由翱翔嗎?如果孩子坐著什麼也不做,或者被他不感興趣的、目的不明的事務纏身,他的精神將會沈睡,我們也無法認識他。相反地,在遊戲中,特別是在一起玩的遊戲裡,孩子進入了同儕社會,也學習如何生活。

文/瑪莉‧捷爾維


遊戲,孩子的工作!

許多研究者與教育家都說遊戲是孩子的工作,我們要小心別讓遊戲成為義務。但不幸地,如今在我們的社會裡,自由的遊戲不斷減少,藉吉爾‧布胡傑(Gilles Brougère)的話來說,是被所謂自由卻旨在教育的遊戲,以及教導、教育,並重複孩子在學校所學的各種「活動」所「污染」了。

為什麼要規範孩子的一切活動,連遊戲都不放過呢?他們還有多少時間能不帶點教育目的的自由遊戲呢?就算寓教於樂很有趣(而且也讓父母放心),但孩子們同樣需要遊戲,只為了遊戲!

對於尚‧厄普斯坦(Jean Epstein)而言,強迫孩子從遊戲中學習(譬如透過某個寓教於樂的遊戲)是毫無用途的:「孩子們不是為了學習而遊戲,他們是因為遊戲而學習。」所以,遊戲首先必須由孩子來決定,而不是被成人強加於上。

某些家長可能會因為知道遊戲中自有教育性而放心,但孩子是透過遊戲來學習,這只能在孩子自己願意、自己需要遊戲的時候才行!

尚‧夏鐸在《孩子與遊戲》裡宣稱「遊戲對於孩子,就像是工作對成人所扮演的角色」以及「不會遊戲的孩子,等於不會思考的成人」


遊戲是孩子步入社會生活的第一階段

「遊戲是孩子的工作,這是他的專業,是他的生活。在幼稚園玩耍的孩子能步入社會生活,人們怎敢說孩子在遊戲中什麼也學不到?」

對於波琳‧克果馬德來說,她所構想並創立的幼稚園,必須提供「些許引導,而以遊戲為主」。這是一種智力、道德與體能的教育,教導孩子觀察、說話、傾聽,而這種教育基本上是藉由自由遊戲來達成的。孩子必須要能獨自或與他人一起玩耍,觀看並觀察。「因此,自由遊戲必須幾乎佔據孩子時間安排的全部,我希望將此稱為幼兒『接待』園。」

因而,自由遊戲會是教師認識孩子唯一的方式:「要讓資質產生,要凸顯傾向,難道個體不需要自由翱翔嗎?如果孩子坐著什麼也不做,或者被他不感興趣的、目的不明的事務纏身,他的精神將會沈睡,我們也無法認識他。相反地,在遊戲中,特別是在一起玩的遊戲裡,孩子進入了同儕社會,也學習如何生活。許多微小的熱情升起,不同的角度彼此碰撞,產生了各種主題的爭執。我們可以研究學校裡的孩子,就像人類歷史上哲學家研究成人一般。」

不幸地,這個幼稚園草創初期的美好計畫,如今已經難以施行。我女兒在幼稚園中班時,班上有32個學生,老師必須拿自由遊戲的角落來取得一點點空間!課程太重、人數過多,就算是老師有時也必須放棄自己的理想。

對基於雷焦艾米利亞方案的學校而言,不管是在室外或課堂裡,透過想像與好奇心,遊戲就會是孩子學習的主要渠道。同樣地,在華德福學校裡,自由遊戲也是每天最主要的活動。

 

學習如何掌控自己的身體和情緒

孩子在頭幾年常會感到巨大的挫折,因為他們總是受到自己體能的侷限!當他們想要去碰觸、拿取、使用某個物品時,卻不能或不知道該怎麼做。他們想要溝通,卻受到語言能力的限制。他們想要接近某個東西卻無法移動或攀爬。這些狀況所產生的巨大憤怒,並不是意外。當我們因為尚未具備能力去做想做的事情時,挫折感是很驚人的!學習如何掌控自己的身體與情緒是一段充滿挑戰的漫長路程。

因為如此,遊戲必須有一塊自由的空間,在這裡,孩子能找到並重拾對自己與自己能力的信心。隨心所欲地去做,具有在能力所及範圍內能夠適應的可能性。大玩特玩,同時維護小孩所需的安全。

在一個每五分鐘就改變活動的孩子面前,有時我們會不知所措(有時還會怒火中燒!),但請記得這不是什麼特別的問題,他就只是個孩子!他專注感興趣的時間有限,因此我們必須優先提供迅速的遊戲,不吝於在孩子想做別的事情時暫停。但依然要習慣在活動前後(注意是跟孩子一起!)好好整理。保持彈性與柔軟度,小小孩有可能會同時進行好幾種活動,或五分鐘後又回到原先的活動上,我們應該要慢慢引導孩子增加遊戲時間。

有許多不同的原因可以讓孩子放棄他的活動:注意力低落、某些東西吸引他的眼光、遊戲太困難讓他感到挫折(注意:孩子不一定會表達!),或有什麼東西擾亂了他(餓了、冷了、累了,孩子也不一定會表達這些)。

所以,我們應該學習去觀察孩子的反應,但也要退一步觀察我們自己,問問自己:「難道我自己就能坐上十分鐘,好好進行這個活動嗎?」、「難道我在給孩子看其他東西的時候,不也是無意識地在打斷他嗎?」(許多時候我也對這些事感到驚訝!)

最後,讓我們以身作則!孩子時常模仿父母的行為,但這些行為如此「自然」,我們自己都不一定能意識到。我們是個很冷靜,還是很多嘴的家長;永遠都有事做,抑或總是在螢幕前度日?我們是否知道如何保持專心,或總是到處蜻蜓點水?


摘自 瑪莉‧捷爾維 《法國媽媽的創意式教養》/木馬文化 
 

Photo:Lou Oms, CC Licensed.
數位編輯:曾琳之、吳羽茜

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