升高一課程即將開課，我在高中看到的不會發音、文法基礎薄弱的現象，仍在惡化中。
高中會發單字書、英文雜誌，要求學生回家自己閱讀。但很多學生根本不會發音，完全唸不起來。
對他們來說，「不會唸」是難以啟齒的秘密。問題就這樣一直擱著，躲在國中會考刷題拿高分的假象背後，讓發音和文法基礎始終沒有真正建立。
大家看到刷題有分數，就以為沒有問題。
今年我的升高一課程，高分群學生創新高，甚至有程度接近雅思7.5的國中畢業生；但文法基礎薄弱的學生，似乎也有變多的趨勢，發音問題同樣沒有太明顯改善。
我並非說這些學生不優秀，而是刷題可能帶來的後遺症，比我們原本想像得更大。
幾年前，當我開始發現愈來愈多國中會考高分學生，存在發音基礎不足的情況時，便固定在每年五月底，為升高一學生安排發音訓練，包含 KK 音標、自然發音，以及後來接觸到的 SOR 系統。
2023 年開始經營粉專後，我也和許多英文老師交流，更確認這並非我一個人的觀察，而是許多第一線教師共同面臨的現象。
近年來，我發現除了發音之外，文法基礎薄弱的學生似乎也有增加的趨勢。因此，每年五月底開始，我都會提前協助升高一學生銜接發音與文法，希望在高中正式開學前，先把基礎打穩。
多數學生經過暑假兩個月的調整後，都能逐漸適應高中英文的學習方式。不過，「不會發音」與文法基礎不足的人數，似乎仍有增加的趨勢，甚至包含部分國中會考 5A++ 的學生。
因此，我想提醒即將升高中的孩子，進入高中後，不妨把自己當成一張白紙，重新檢視自己的英文學習方式，看看是否有哪些基礎能力需要補強。
若沒有建立好發音基礎，閱讀、拼字和寫作的學習，都可能變得更加吃力。
我也一直在思考，國小、國中的英文學習，是否因為太重視考試分數，而讓孩子的學習逐漸偏向刷題，少了開口朗讀、建立語感的機會；文法學習，也可能因為過度考試導向，而與真實的語言使用產生距離。
如果是這樣，我想提醒國小階段的家長，可以多留意孩子的英文學習方式，每天安排一點時間開口朗讀課文。
朗讀是最沒有壓力的學習模式。長期累積下來，有助於建立聲音記憶；再搭配拼字與循環複習單字，更能幫助孩子記憶單字。
文法的學習也是如此，透過長期造句、反覆練習與聲音記憶，比起單純背誦規則，更容易內化成真正的語言能力。
對國小階段的孩子來說，比起要求背很多單字，更重要的是讓他願意開口、多聽、多讀，累積對英文的熟悉感。
錯過培養發音和閱讀能力的關鍵階段後，等國、高中的考試壓力一來，孩子的英文學習往往會變得更加吃力。
我在教學現場接觸過許多來自不同背景、程度各異的學生。他們在來到我的教室之前，都接受過不同的英文學習方式，而我的工作，就是協助他們在原有的基礎上繼續進步。
我也常告訴學生：「不要有門派之見，只要對自己有幫助、能提升學習成效的方法，就是好方法。」
因此，我不會輕易在 KK 音標、自然發音之間二選一。
我也希望未來陪伴女兒學英文時，能依照她的需求，善用注音、音標、自然發音、SOR 點讀筆，以及日常生活中的互動，慢慢累積「聲音記憶」。
對孩子而言，這些符號都只是工具，真正重要的是透過一次次開口練習，把文字轉化成聲音，建立自然的語感。
小時候擁有愉快語言學習經驗的孩子，通常比較不會排斥發音與閱讀。
那些英文表現好的孩子，也往往不是一路被逼著背單字，而是在成長過程中累積了大量閱讀與接觸英文的經驗。
大人必須先忍住急著逼孩子背單字、透過考試贏過別人的衝動。
讓好的讀物、影片和聲音素材，豐富他們的語言學習，這才是幫助他們脫離台灣死板英語教育的關鍵。
「大量閱讀有趣的文章、大量看影片聽音檔、大量練習發音，長期累積下來，自然會有突破。」
將成就感建立在贏過別人，這樣的學習模式，或許只適合少數孩子。
難道不是前 1%、前 5% 的孩子，就注定會失敗嗎？
如果答案是否定的，我們或許更該重新思考：為什麼有時候會不知不覺把焦點放在分數，而忽略了孩子是否真的愛上學習、是否持續進步？
在期待孩子成為學霸之前，家長更需要留意的是另一個風險：孩子開始討厭學習。
我教室每年會有 6 到 10% 的醫牙生，若將電機、資工都加進來，電資醫牙人數會接近 20%。
我算是資深學霸陪練員，我經常在講座跟家長分享：「童年有過不愉快英語學習經驗的高中生，最難帶。光是建立信任、讓他們願意開口問問題，就要花好幾個月。剛開始，他們甚至會小心翼翼地試探我會不會罵人。等到真的要解決核心問題，往往需要很長的時間，他們才願意嘗試。」
我常說，學英文就像燒開水，要加熱到沸點才會滾。但很多家長總是急著看到成果，水還沒滾就嫌爐子不夠好。
我分享的那些學測高分案例，背後往往是一、兩年的累積；而幫助一個曾經討厭英文的孩子重新找回學習信心，也需要很長一段時間。
可惜的是，很多孩子在真正看見成果之前，就因為一次次挫折、責備或焦慮，失去了繼續學下去的動力；也有許多孩子身邊的教養者，沒有耐心給予這些時間。
如果孩子曾經討厭英文，可以從這些地方觀察是否正在進步：
➧ 他們打開課本時，那種排斥感有沒有消失？
➧ 是不是變得比較願意發音？
➧ 問問題的頻率有沒有增加？
➧ 閱讀時有沒有覺得比較輕鬆？
如果孩子英文能力不錯，也可以觀察他的學習是否持續深化：
➧ 是否開始透過英文接觸不同領域的知識？
➧ 是否願意閱讀較深入的文章，並思考作者的觀點？
➧ 是否開始培養自己的英文興趣，例如閱讀、電影、歌曲或紀錄片？
多閱讀、多發音，創造愉快的學習回憶。考不好別急著罵，陪他一起訂正，別讓他從小就對考試充滿挫折。
除了背單字，也可以留意孩子是否因為發音不熟悉，而影響閱讀與記憶。改善發音後，再針對「英文考題」做練習，幫他們建立自信。
除了準備考試，趕快讓他們每天看課外文章、接觸不同主題，慢慢把英文當成獲取知識的工具。也可以看《時代雜誌》、用 Kindle 聽有聲書，或看 Netflix 紀錄片。「重點不是學英文，而是用英文學知識。家長要學會放手，讓孩子自己去探索。」
別急著背單字，先把發音與閱讀能力補起來，再逐步累積單字與文法，仍然有機會慢慢追上。
回想一下，你當年是不是也是因為單字不會唸、背不起來，才開始討厭英文的？如果是，請別讓同樣的挫折，再一次發生在孩子身上。
千萬不要因為國小英文分數高，就忽略了發音這個核心問題！
文章首圖：AI 生成
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