編按：當孩子英文成績不理想時，家長常直覺「是不是單字背不夠多？」、「文法背不夠熟？」補教英文名師楊陽在教學現場發現，許多孩子其實不是學不好，而是被過量教材與錯誤方法拖垮了。面對一窩蜂「塞教材」的集體焦慮，他主張「減量反而能拉分」，強調語言學習該回到日常應用與興趣連結，更提供具體脫困步驟，讓家長看見孩子學習低潮背後的真相，也找回對英文學習的信心與方向。
本來只有在高中才氾濫的背誦，已經蔓延到「國中」與「國小」。
應該是大人集體焦慮，看到很多英文超出色的孩子，於是直覺認定是「大量塞教材」才能達到這個效果。
但事實上是「在生活習慣中養成使用英文習慣」才會達到這個效果。
補習班教室長期出現大量學霸，他們進教室前已經英文非常好，樣本看多了，就知道這些孩子不是：「這個也背、那個也背」訓練起來的。
他們是一開始語言學習就跟娛樂、興趣建立強烈連結，接著將這些學到的英文，融入日常閱讀、影片、電影等生活娛樂中。
很多時候，面對明明是在正確軌道上，卻被認為是跟不上的孩子，我都請他們「不要背」。
大家因為焦慮，給了過量教材，過量背誦，導致孩子一直在背誦地獄。
我常常問家長一個問題：你送孩子去美國學英文，如果美國老師這樣教你背單字書、背文章，你能接受嗎？若不行，為什麼要在台灣這樣搞孩子？
▲ 截圖中的學生，在教室裡面大概佔了四成。
如果孩子遇到英文學習困難，建議處理方式，如下：
1、一定要先建立好的單字背誦策略，讓孩子覺得單字記得輕鬆很多。書中提及的「循環拼字法」會是一個好的開始，不求一次大量背誦，可以幫助孩子克服「拼了又忘」的焦慮。
2、這需要老師幫忙，教材裡面脫離正常英文教學內容的考題、文法描述，比如說：各種文法專有名詞，適量即可，過量我都叫孩子不要讀。大家隨意叫孩子背，有沒有想過他根本過載了？
3、開始進入考題消化，針對學校會考的考試型態，逐一各個擊破。建立書中「文法元件」以及「文法思維」的解題邏輯。
4、透過長期閱讀累積單字、深化文法記憶。
5、等分數進步，告訴孩子要放下這些分數，走正常的閱讀與寫作訓練。沒有拿到分數之前，是看不清楚局勢的。
我還是想要提醒大家，國高中這種過量教材引發的背誦壓迫，只是給國小就練就大量閱讀累積單字的孩子無限優勢罷了。
多數孩子，會因此討厭英文，甚至放棄英文。
如果沒有找到對的方式帶高中生脫困，大家就會一直困在背單字、刷文法走不出來。
但是你會看到高分群跟你說：「幹嘛這樣唸書？」
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文章首圖：Shutterstock
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