近年來，雲林縣政府積極推動教育數位轉型，透過校園數位設備建置、數位學習資源整合及國際交流合作，持續縮短城鄉教育落差，拓展師生國際視野，讓每個孩子都能擁有與世界接軌的學習機會。
在這樣的教育願景下，雲林縣政府與未來親子共同舉辦「未來藍圖 AI教育新脈動」國際交流論壇暨資訊科技頒獎典禮，邀請日本生成式AI教育專家鈴木秀樹來台分享第一線教學經驗。
活動當日上午，鈴木秀樹於雲林縣土庫國小進行AI示範教學。走進教室時，他首先注意到的是雲林校園的數位化成果：學生人手一台平板，教室全面導入數位黑板，且過去許多人對農業縣市的印象往往與資源不足畫上等號，但此次來到雲林，看見完善的數位設備與積極投入創新教學的教師團隊，讓他感受到地方政府推動教育轉型的決心，也看見孩子們擁有與世界接軌的學習機會。
圖說：日本講者鈴木秀樹首次來台舉行示範教學
課程中，學生也非常積極地向老師提問，對於鈴木老師提出的問題，都能以AI彙整出解方，並大方的報告，展現出主動探索與思辨的能力。從課堂現場可以看見，AI漸漸成為輔助學生思考與探索的重要媒介。
「學會與生成式AI共處，不只是孩子的重要課題，更將深刻影響我們的未來。」鈴木秀樹表示。透過將AI融入課堂活動，學生能比較AI提供的答案與自己的觀察結果，進一步理解資訊背後的差異，並學習如何透過清楚的指令，引導AI協助完成自己的創意與想法。
當AI能回答所有問題，教育更該教孩子如何提問
AI國際交流論壇中，鈴木秀樹進一步分享日本教育現場面臨的挑戰，包括教師工作負荷沉重所造成的人力短缺，以及學生學習需求日益多元等問題，都讓教育工作者積極尋求新的解決方案。
圖說：日本講者鈴木秀樹分享日本教育現場的挑戰，也提出新的思考角度。
在他的觀察中，生成式AI能為不同需求的學生提供即時協助。例如協助閱讀障礙學生整理重點、轉換語音內容，幫助寫作困難的學生透過心智圖梳理思緒，甚至成為學生隨時可運用的個人化學習夥伴。然而，當AI逐漸進入孩子的學習歷程，家長最常擔心的問題仍是：「孩子會不會過度依賴AI？」
對此，鈴木秀樹認為，與其擔心AI幫孩子找到答案，不如重新思考教育真正的目的。過去教育強調的是找出答案，但在AI時代，真正重要的能力是提出問題、分析問題，並運用工具解決問題。
他建議，AI教育應循序漸進地推動。初期可由教師示範如何根據學生需求運用AI，並與孩子共同討論結果；進一步則可讓學生親自操作AI，透過創作故事、設計情境與反覆調整提示詞的過程，培養創意思考與問題解決能力。
科技不只是設備升級，更是教育思維的全面轉型
雲林縣副縣長謝淑亞表示，硬體建設只是起點，未來更重要的是整合教學資源與數位工具，讓AI真正融入教學現場，發揮提升學習成效的價值。透過此次論壇交流，能夠促使教育工作者重新思考，在AI快速演進的時代，究竟該培養孩子哪些能力。教育的核心或許始終不變——幫助孩子保持好奇、勇於提問，並擁有面對未來的能力與自信。
圖說：雲林縣副縣長謝淑亞認為硬體建設只是起點，重要的是後續的整合力。
論壇最後以交流座談形式，邀請政府、學界及日本教育界代表，三方共同探討AI教育發展趨勢。雲林縣政府計畫處處長李明岳表示，目前縣府已與鴻海科技集團合作，運用公文大數據建置「YunlinGPT」系統，並導入RPA與AI自動化流程，協助提升行政效率、減輕人力負擔。
圖說：交流論壇，左至右為國立雲林科技大學張傳育校長、雲林縣政府計畫處處長李明岳、日本講者鈴木秀樹老師。
除了行政應用外，高等教育也正積極探索AI融入校園服務的可能性。國立雲林科技大學校長張傳育也指出，學校導入AI小幫手系統，協助學生快速查詢各項申請表格與行政流程，不僅提升服務效率，也讓教師能將更多時間投入教學與陪伴。
面對AI快速發展，雲林縣政府近年積極推動「AI智慧城市2.0」，將AI技術導入教育、行政、農業與醫療等領域，從縣府行政，到智慧校園建置、教育現場應用。雲林縣持續導入AI科技，使其成為生活的一部分，從AI應用到教育創新，為台灣地方治理與未來教育發展開創新的可能，體現智慧城市的樣貌。未來，雲林也將持續以科技為橋梁，打造更公平、更創新且更具前瞻性的教育環境，陪伴孩子迎向AI時代的挑戰與機會！
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