小學期中考將至，不少父母會讓孩子參加安親班的考前衝刺，或是親自督軍，盯著孩子把評量、測驗卷刷好刷滿，雖然用心良苦，孩子卻不見得買單，這也讓考前成了親子衝突的高峰期。
觀察家長社群，不難發現，現在很多父母都頗在乎孩子的學習，也有心想當「神隊友」，願意投注許多資源，甚至付出時間、心力來陪讀，「但成效就一定好嗎？很難說。」宋奇晉直言。
宋奇晉是桃園市中壢國小專任輔導老師，還是美國正向教養協會認證的講師，常受邀到各處開講或在網路上撰文，分享教育教養新知；她本身也是個二寶媽，兩個兒子分別讀國七、小五。
在親職講座上，常有家長問她要如何陪孩子養成讀書好習慣、有效提升成績，「我都直接回答，我是很佛系的媽媽，不曾在孩子考前陪讀過，也不要求成績。」
請先相信，孩子有能力為自己的學習負責
宋奇晉表示，關於學習這件事，她與先生既不是「追求成就」派，也並非「快樂學習」派，如果硬要歸類，應該屬於「自我負責」論。
「我相信，孩子有能力為自己的學習負責，所以大人不用過度涉入，只有當孩子主動表達需要協助時，才給予必要、且最低限度的幫忙。」她也不要求分數，而是由孩子自己去體會分數的意義。
之所以如此「佛系」，宋奇晉透露，是因為她在教育現場的觀察，「我剛開始當輔導老師時，是在竹科園區門口的國小，那時碰到很多孩子，都因成績而發愁，常有人明明都已經考了95分、97分了，還要把分數偷改成100分，或者是因為沒有考到100分，在地上打滾、大哭…」
與其執著分數，不如陪伴孩子學會自律
考了90幾分、還執著於為什麼沒100分的孩子，通常父母也很在意成績。宋奇晉觀察，這類家長常將考試視為一種「篩選」，他們對成績的在意，其實蘊藏了擔心及期待，不外乎是希望孩子未來能夠生活順遂。
但考試高分、名列前茅，就真能前程似錦嗎？「出社會久了，就知道並非如此。而且，每個人都有自己的路，像我從小都考前三名，大學畢業後就都不想讀書，隔了21年才去讀研究所。」
相反的，她先生小時候功課並不好，原本只考上農工，後來卻愈來愈愛讀書，一路拿到博士。夫妻倆截然不同的學習歷程，更讓她堅信，與其執著於分數，不如陪伴孩子學會自律，進而找到屬於自己的路。
雖然不盯分數，但想要讓孩子負責任、意識到「讀書是我的事」，還是得花點心思，宋奇晉分享她自己的三個原則：
1、平日多陪伴，用「身教」教自律
「我們家不補習、也沒安親，但每天孩子在寫功課時，我也會放下3C，在同一張桌子上做事，有時工作、有時看書，並且告訴孩子，有問題可以隨時問我。平常，孩子做完作業，我確認都有寫完後，就OK了，考前我也不會特別要他們複習。」
不過，宋奇晉跟先生，都會在孩子面前「學習」，例如她為了分享教養觀念，會閱讀相關書籍，提升自己的知能，她先生則因周末有在學薩克斯風，周間會自主練習以達精熟。
她強調，大人在孩子面前自主、負責、樂於學習，孩子自然也會受到感染。
2、把學習的主導權還給孩子
宋奇晉並不會盯孩子複習，當然也不會幫孩子訂讀書計畫、分數目標，「就我觀察，許多孩子都很討厭『不被父母信任』或『父母太在意成績』，覺得很煩，所以不妨試著把學習的主導權還給孩子。」
如果真的很在意考前複習，不妨跟孩子聊，聽聽孩子想怎麼規劃，再詢問是否需要建議；倘若想設定分數目標，建議綜觀平時表現，再邀請孩子一起思考、鼓勵孩子挑戰，例如數學平時水準約落在85分，段考便可挑戰85分至90分。
宋奇晉強調，別太擔心孩子不在乎成績，多數孩子都還是介意的，以她兩個兒子為例，都在四年級左右開始在意分數。
3、考完後，以「慰勞」取代「犒賞」
考前沒有特別的儀式，但在考試結束之後，宋奇晉照例會慰勞孩子，「我受訪前，兒子還特別提醒我，一定要告訴大家我們家的傳統。」
所謂「慰勞」，是不管孩子考得如何，都一起去做他們喜歡的事，例如看電影、吃大餐、買喜歡的書等等，用意是肯定孩子準備考試「過程」中的付出；至於「犒賞」，則更為注重「結果」，透露出「只有考得好才能慶祝」的意涵。
宋奇晉說明，慰勞能讓孩子有歸屬感、價值感，能讓孩子覺得「不管我表現如何，我都是這個家的一份子，有人愛我。」通常在這種安全感滋養之下，孩子未來會更願意做得好。
而犒賞呢，可能會讓孩子覺得「我要夠好、甚至打敗別人，才值得被愛、被善待。」親子之間有可能因為對價關係，過於功利化；如果有手足，也容易因為表現不同而被比較，甚至獲得差別待遇，長久下來容易造成疏離感，甚至產生敵對心態。
如果考不好，大人請先「停、看、聽」
如果孩子考不好，怎麼辦呢？大人不妨先「停、看、聽」，觀察孩子對這個「自然後果」有什麼想法，再找機會與其討論。
「以我大兒子為例，升國中後，有次數學考了24分，回家後就瘋狂抱怨，說『學數學有什麼用？』、『這世界根本不需要數學！』當時，我一方面忍住不說教，另一方面也意識到，他正透過這種方式宣洩自己的挫折。」
宋奇晉強調，挫折來自於在意，會在意就不可能真的放棄，除非大人責罵孩子、讓情況雪上加霜。後來又考數學時，她大兒子考了70幾分，只要孩子覺得分數OK，她就尊重。
擺脫無動力窘境，讓孩子成為學習的主人
而且，考試成績不如預期，是不如誰的預期？宋奇晉說，如果是孩子自己的預期，孩子理應頗懊惱，這時需要的是大人的傾聽與支持，別急著說教，不如等到下次考試前，再善意連結這次失落的經驗，邀請孩子思考「如何做準備才能考出自己滿意的成績」。
若是不如父母的預期，那就得再度自我提醒，把學習的主導權還給孩子。
如今很多孩子缺乏學習動機，正是因為缺乏主導權。「大家可以想像一個畫面：大人一直拉著孩子向前跑，不顧孩子的體力、程度、想去的方向，一心只想要孩子往前衝。」
「當孩子連方向都還搞不清楚，就死命地被前往拉，他心情會好嗎？會想配合嗎？」宋奇晉建議，父母要當孩子的後盾，陪孩子慢慢找出喜歡且擅長的方向，多給孩子去探索、去體會。
她分享，此次接受訪談前，跟大兒子聊天，「他跟我說，『知之者不如好之者，好之者不如樂之者。』要我提醒大家，相信自己的孩子，別給壓力，讓孩子從學習中慢慢找到樂趣，就會有動力了。」
照片提供：宋奇晉
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