「看到孩子為了愛護環境，主動站到台前跟民眾推廣、解說，他們認真的臉龐充滿自信心，是家長和學校最有成就感的事！」米倉國小負責生態校園推廣的總務主任蔡佳玲分享。
「帶八里幼兒園的弟弟妹妹種植海濱植物，最大的困難就是要讓他們聽得進去，但是看到他們種得投入，後來海濱植物也長得很好，也覺得很有成就感。」米倉國小學生李姒玹開心分享。
大手牽小手，米倉國小學生帶著社區幼兒園的小朋友一起做棲地營造、淨灘，以行動愛護生活環境，不僅讓校區的蝴蝶、昆蟲、鳥類數量明顯增加，也把整個社區連結在一起！
新北市八里區的米倉國小位於觀音山麓、淡水河畔，擁有豐富自然生態資源，以環境永續、資源永續、世代永續為學校推動永續發展之目標。自103年起逐年推動生態校園，長期營造校園棲地及種植在地原生植物，豐富校園生物多樣性。
學校將學習場域拓展至社區，不僅讓學生認識社區環境，也強化學校與社區的互動。吳士瑋老師說：「自己帶低年級生到學校生態平台上課，孩子看到成群的小紫斑蝶都好興奮，讓孩子真實體驗自然是很幸福的事。」六年級學生李信瑨也分享，學校帶大家到龍米活動中心種植厚葉石斑木和鐵炮百合，這幾年花開得很漂亮，讓大家特別開心滿足。
米倉國小余屹安校長表示，為了打造永續校園，米倉國小組成臺美生態團隊，由4到6年級學生領導執行環境教育，成員還有學校老師、主任以及家長，從檢視、發現、到解決校園環境各問題；像是環境棲地，永續食物，能源問題等，都是學校重視的。
「這些孩子從問題探索、發想到解決皆由學生主導，從小培養敏銳覺察環境問題，並付諸實踐行動力，能成為解決環境問題的主要行動者。」蘇秋金主任說明：「學校棲地營造日見成效，我們希望能走進社區，推廣生態永續的環境營造，所以由學校裡的台美生態團隊主動在社區認養花圃，帶著八里幼兒園的小朋友一起種植原生植物，生態團隊的孩子也在這學習過程中更有自信。」
孩子對環境的好奇心，能激發主動學習，透過環境教育 找回孩子對環境的感知，讓孩子在台灣這片土地更健康快樂成長。「學生彼此會一起合作，也愛護環境，在河口看到垃圾會主動清理。」蔡佳玲主任說，從課程中帶學生實作以及觀察，也發現孩子在一年級時，看到蝴蝶蜜蜂會好奇又害怕，中年級之後，開始會主動去探索昆蟲在哪裡，到了高年級，實際做了植物的復育，蝴蝶、螃蟹的調查，甚至飼養觀察，就開始對昆蟲植物很呵護。
這裡的學生熱愛八里這塊土地，每年的運動會或大型活動，許多校友們積極回學校參與。環境教育對孩子的幫助，不只停留在知識上的學習，對於家鄉的「認同感」以及「歸屬感」，更深深種植在參與的人心中。「我們在推展環境教育，當他們深入走讀自己的家鄉踏查之後，可以看到他們對家鄉的認同，這是我覺得最有價值的。」蔡主任深刻地表示。
每年夏天是紅螯螳臂蟹的繁殖期，母蟹會抱卵從山坡到紅樹林產卵，中間得穿越馬路、自行車道，一不注意就可能遭路殺。蔡主任分享：「我們參加我愛淡水河的展攤活動，學生就會去介紹在課程上面學到的河邊的螃蟹植物，還有我們之前去淨灘發現的問題。」
蔡主任說明，像是我們學校的吉祥物「阿紅（紅螯螳臂蟹）」，母蟹會要到河邊產卵，牠們會往返學校與河邊，但河邊有很多腳踏車汽車，所以我們在展攤的時候會讓大家認識螃蟹，也會宣導行進時要減緩慢行，連學生家長也加入幫忙推廣，全社區一起加入「護蟹行動」。
解決環境問題其實不容易，要橫跨自然、人文、社會等科目，過程中也培育孩子解決問題的能力。
從學校到社區，先認識家鄉土地、了解環境與文化，進而具體行動，愛護周遭環境與地球，過程中，不僅全方位學習，孩子建立自信，也在這片土地，種下充滿希望的種子。
照片提供/米倉國小
熱門商品
