有人形容，埤塘是桃園閃閃發亮的眼睛，也有人說，埤塘是千塘之鄉裡散落一地的水晶。霄裡國小的圍牆外，一片波光粼粼的埤塘靜靜躺臥，見證這座學校與自然環境的緊密連結。
霄裡國小輔導主任李士豪分享，自108課綱實施後，學校將「DFC學習法（Design For Change）」納作校訂課程，讓師生透過設計思考與生活連結、接軌。
當學習不再侷限於課堂，霄裡國小的孩子從這堂課中伸出學習的觸手，延伸到真實世界的每一次行動中。曾是日治時代灌溉農民的滋潤水源，如今埤塘多被棄置，水質混濁、堆積淤泥和垃圾、雜草和外來種等問題相當多。這一口埤塘，能不能恢復往昔生態多樣、如水晶閃亮的迷人景緻？
霄裡國小的生態團隊在埤塘整理大萍
DFC學習法是聯合國永續發展目標（SDGs）實踐辦法的其中一項，強調跨領域整合、親自體驗解決問題的歷程。霄裡國小的「DFC探究課程」從生態關懷出發，引導學生發現問題、探究問題、解決問題。
兩年前，學生驚呼埤塘內成串的螺卵，李士豪回憶：「我們去做環境踏查，可見之處都是粉紅色的卵，真的很恐怖。」
回到教室，老師帶學生定義問題並發想點子。為什麼有這麼多福壽螺卵？有什麼解決方法？經過數週的討論和學習，包括：尋訪專家、到鄰近農場參訪，再讓他們天馬行空提解方。
「學生的點子都非常有趣，有孩子說：『把埤塘的水抽乾，福壽螺就不會來了！』也有孩子說：『用噴火槍把卵烤熟。』有些想法不可行，用水槍清理福壽螺卵，是其中一個可行方案。」
李士豪鼓勵學生進一步思考水槍的可行性：力道不能太強，否則會傷害其他水生植物。卵被打到水裡，就不會孵化嗎？怎麼抽水才能避開雜質，不讓管線阻塞？DFC學習法是耗時的歷程，從發想到執行，有許多關卡等學生突破。
學生拿福壽螺清理槍打下埤塘裡的卵
一學期後，才進入測試階段；實際下埤塘一學期，大家發現福壽螺的卵果真明顯減少。隔（2023）年，霄裡國小的DFC課程成果通過評選，代表臺灣遠赴印度參加DFC世界孩童高峰會（I Can Children's Global Summit，ICCGS）。
2023年，李士豪帶兩位學生前往印度河濱學校（Riverside School）進行成果發表。為期七天行程，要與四十個不同國家的團隊交流，對國小六年級的孩子是很大的挑戰。
除了製作福壽螺卵清理槍的研發簡報，還要預備十分鐘的英文講稿，光背稿就超過兩個月。「很挑戰的還包括現場展示的環節。我們做了福壽螺卵的模型，邀請現場學生來測試。」每一個上台的外國朋友都驚呼連連。
值得一提的是，代表臺灣參展的學生在上台前非常緊張，他們一直不是班上最勇於發表的孩子。交流結束後，兩位學生告訴李士豪，「上台分享的勇氣」是此行最大的收穫。他的桌上，還有另外一張學生的卡片－－「謝謝老師和學校，給我面對舞台的勇氣。」
霄裡國小的兩位學生代表全班參加印度的高峰會
每學期的DFC探究主題都不同。處理福壽螺卵的前一年，學生發現埤塘吳郭魚過度繁殖，為解決外來種生態危害，霄裡國小發起「吳郭魚分類」計畫：抽乾埤塘淺水區池水，把吳郭魚移到深水區。
於是，都市孩子穿起青蛙裝，下埤塘「抓魚」。「很多同學從來沒抓過魚，大家都很興奮，魚在手上又甩又跳。還有吳郭魚鑽進埤塘旁邊的土裡，需要學生用手把魚挖出來…。」有些學生怕、有些學生驚訝，從前吳郭魚只出現在盤子上，如今活跳跳的成為學校的課程。
這場捕魚行動是生態復育，也是一場跨世代的文化傳承。社區居民花三天抽水，與學生攜手捕魚，重現先民「澇埤」的傳統智慧，讓孩子們親身體驗昔日農耕社會如何維護埤塘。
埤塘是生態系統重要的一環，霄裡國小的埤塘復育計畫仍在進行。學生們最新的觀察，是快速繁殖的大萍。有人說，要做一艘強大吸力的吸塵器船，把大萍吸走。最後會有什麼成果？李士豪相當期待。孩子們的創意與執行力，從不讓人失望。
更進一步，DFC探究課程迎來三隻柯爾鴨，被「任命」作霄裡國小的埤塘生態大使。接下來的挑戰，是從各方面照顧鴨子的健康－－種植有機蔬菜、維護埤塘水質，以及打造一座遮風避雨的鴨棚。
霄裡國小的拯救埤塘大作戰，改變的不只是那口長兩百公尺、寬一百公分的埤塘。原來，學習與生活的關係如此密切；學習可以這麼有溫度、這麼好玩！
照片：李士豪主任 提供
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