文│蒙謹
小松從小比較沒有學習語文的天賦，在小學的英文課學得七零八落，上了國中後，英文成績仍然比較差。
為了幫助小松學好英文、提高他學習英文的興趣，我和先生想了許多辦法。
比如，我會買許多英文光碟，讓他聽和看；在家裡每件物品上都貼上英文單字；我自己有時也會和他以英文對話。
剛開始小松還有新鮮感，但對他提高英文的興趣和成績沒有明顯的幫助。
後來，先生想到了一個方法，他決定向小松學習英文。
先生的英文也學得零零落落，如今已經二、三十年沒有碰過英文，剩下的一點基礎英文也早就還給老師了。
先生決定之後，就開始行動，他重新拿起了英文課本，要拜小松為師。
「小松，我覺得你的英文比我厲害多了，可不可以當我的英文老師啊？」
「我可以嗎？我的英文這麼爛。」
小松對爸爸的提議有點難以相信。
「沒關係，我的英文這麼多年沒用了，比你還糟糕，我們可以從頭開始學。」
「哦，那我怎麼教你呢？」
小松「好為人師」的本性顯露出來了。
「我拿小語以前的英文課本，我們看同一本，我不懂的單字、句子、文法就向你請教，好不好？」
「好！」小松高興地答應了。
從那時起，先生總拿著國一的英文課本，很虛心地請教小松。
我發現，小松對英文的學習比以前更加用心，也許是怕被爸爸問倒吧。
父母親放下架子，向孩子學習，其實是種肯定孩子，由衷讚美孩子的方法。
這種向孩子請教學習的讚美方式，更容易讓孩子接受，讓孩子發覺自己的價值，並產生成就感。
有一段時間，小語向她的同學學習十字繡。她利用課餘時間，繡了一對在叢林中飛舞的蜻蜓。
我看了她繡的十字繡，很驚訝，她繡的花草、翅膀舞動著的蜻蜓非常逼真。
我由衷地讚歎：「小語，你太厲害了！這是怎麼繡出來的啊？」
小語只是呵呵笑，看得出來，她對這件花了兩、三個月才完成的作品很得意。
「看你繡得這麼漂亮，媽媽也想學一下，你能教我嗎？」我很真誠地對她說。
「當然可以，不過這需要耐心，才能繡得好。」小語儼然一位老師模樣，以大人的口氣對我說。
「沒有問題，我很有耐心。」我認真地說。
小語迅速地跑到自己的房間裡，拿來繡布、繡線、繡針、繡架等材料。
孩子果然都喜歡指導成人，看小語那麼認真的樣子，我也相當配合，直挺挺坐在沙發上，認真聽小語講起來。
「先把繡布緊緊放在繡架上，這樣繡的時候就容易多了……然後，我們找到繡布的中心點，也就是這個圓形的中間部位，從這裡開始繡。按照圖案提示，選擇合適的線，然後穿進繡針裡面，根據圖案的花紋開始繡就可以了……」
小語很有耐心地說給我聽，我知道自己沒有太多的時間去繡這個，但我知道，向女兒學習這件事，會給她很美好的感覺，並促進我們之間的情感溝通。
小松雖然不怎麼喜歡念書，但他喜歡創作一些小發明，他的「傑作」諸如浴室的省水裝置、簡易的毛巾架、環保型筆筒等，都讓我們讚歎不已。
有一天，小松又悄悄地拿出一塊乾濕兩用的抹布，對我大聲炫耀：「媽媽，我幫你設計了一條特殊的抹布，你看，這一面是濕的，另一面是乾的，這樣你就不必用濕布擦完桌子後，再跑去拿乾布來擦了。用這個的時候，先用濕的這一面擦，然後再反過來用乾的這一面擦，只需要這一塊抹布就好了喔。」
我好奇地接過他遞給我的抹布。
這塊淺黃色的毛巾，的確比普通的毛巾要厚一些，果然一面是濕的，而另一面乾得一點水分也沒有。
「哇，你好厲害啊，小松。」
我一邊用毛巾擦了擦桌子，一面讚歎地說。
小松自豪地說：「嘿嘿，小意思。」
「你是怎麼做出來的？快告訴我。」
我虛心地向小松請教。
小松將抹布拿過去，說：「這很簡單，你看，這是兩塊一模一樣的毛巾，中間夾著一層塑膠，周圍再用別針別起來。」
我翻開毛巾看了看，果然發現毛巾的週邊上有幾個別針，被毛巾上的毛遮蓋住了。
「清洗的時候，只要把小別針拿下來，分別洗一洗就可以了。」
我向小松豎起了大拇指：「你真的好厲害！」
小松很得意。
在孩子面前，父母親不要裝作是什麼都懂的「權威」，要適時地放下架子，虛心向孩子學習。如果能做到這一點，就能促進親子之間的溝通和互動。
父母親在許多方面都可以向孩子請教，只要孩子比父母厲害的地方，不論是做人、做事、生活、學習等方面，都可以成為父母親請教的內容。
【心理諮商師建議你】
請教式的讚美更能鼓勵孩子，讓孩子更加努力地發揚自己的優點。請教式的讚美，是一種非常有效的教育方法。
摘自蒙謹《讓孩子把話說完》/大好書屋
Photo：diane tell, CC Licensed.
數位編輯整理：曾琳之
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