閱讀，是最容易見到「時間複利」的好習慣之一。時間複利效果強大的關鍵在於，及早開始的累積性；從小養成閱讀習慣，持續幾年下來，無論是閱讀的速度或是知識的廣度、思考的深度，都遠超過沒有閱讀習慣的人。
閱讀素養需要長時間的累積，高中國文老師楊子霈對此很有感，「升上高中以後，學生的閱讀素養的落差非常大。」
從小有閱讀習慣的孩子，面對素養導向的命題趨勢，明顯比較遊刃有餘。之前帶班時班上成績最好的女生，從小爸媽陪她大量閱讀和看電影，累積豐富的人文知識，比起看短影音，覺得看書更有趣、深刻，最後考上台大醫科。
在當今的教育環境中，考試題型多變、取材多元且字數多，閱讀理解能力對於學習至關重要；楊子霈不諱言，閱讀素養不好的話，升學路上相對會辛苦一點。
楊子霈指出，生活中遇到的問題大多是複合式的，很難用單一領域知識就能解決問題，須具備整合跨領域知識的能力，將所學的知識活用出來。也因此，素養題十分靈活，記憶背誦的比例降低，著重的是擷取訊息、比較分析、統整等閱讀理解能力。
長期在高中教學現場，她觀察，學生面對素養題，常見以下四種問題：
現今孩子為影音世代，喜歡看短影音，缺乏閱讀的耐性和習慣，也因此，閱讀速度不夠快、讀得太慢，導致考試答題時間不夠。
每篇文章都有主題句。抓到主題句，就能掌握哪些是文章要表達的重點、哪些是它的舉例，有助於拆解文章。很多學生無法辨識主題句、抓不到文章的主旨，或是抓錯重點。
從小沒有閱讀習慣的孩子，缺乏讀文字量大的經驗，一看到長篇文章容易沒自信，甚至心生恐懼，抗拒閱讀。
許多學生的生活常識和經驗較少，對歷史、地理等常識掌握不夠，有時會影響對文章內容的理解。
楊子霈熱愛文學和創作，著有《母親進行式》一書，同時育有一對雙胞胎女兒。楊子霈和先生在兩個女兒1歲多起，每天念2本繪本給她們聽，上小學前已閱讀超過3,000本書。至今兩個女兒念小學六年級，仍喜歡閱讀，勤跑圖書館借書、享受閱讀的樂趣。
看著兩個女兒擁有閱讀的習慣，楊子霈感到「放心」。她解釋，「當孩子漸長，大人無法陪伴他的時候，他可以靠著閱讀陪伴自己。」尤其是進入青少年時期，面臨許多人際壓力和情緒困擾，閱讀可以成為一種情緒調節的方式。
很重要的是，「讓孩子具備陪伴自己的能力。」日後，當他遇到人際相處的挫折，或是成績不好時，不會把同儕的肯定或是好成績、當成唯一衡量自己的價值，擁有較豐富的精神世界。
讓孩子喜歡閱讀的四種方法
建立良好的閱讀習慣，無法一蹴可及，更重要的是，需要方法養成。爸媽可以怎麼做，培養孩子的閱讀素養呢？楊子霈特別分享她和先生的經驗和方法：
雙胞胎女兒1歲多起，楊子霈每天為她們念繪本、說故事。太小的幼兒坐不住、會撕書，如何吸引他們的注意力？楊子霈「選書」有方法，「孩子愈小，書本的字要愈少、圖要愈多。」另外，可以挑選布書、材質較厚的書，或是做一些挖洞、觸摸的設計，儘量挑選跟孩子可以有互動的書本。
楊子霈念繪本時，會配合內容情節、創造互動，例如：故事提到扮鬼臉，她就會對女兒擠眉弄臉，豐富的聲音加上表情，逗得女兒們大笑不已。「陪孩子念書的重點在於，讓他們覺得閱讀是一件很好玩的事，感受到閱讀的樂趣。」
閱讀、說故事，成為孩子每晚睡前的「儀式」，念完書就上床睡覺。楊子霈談到這樣做的好處是，還能為孩子帶來穩定性和秩序感，在穩定的生活中建立對閱讀的喜愛度。
想要培養孩子閱讀的習慣，很重要的一點是，提供「適齡」的書籍。楊子霈指出，學齡前的書，以圖畫多、文字少的繪本為主；慢慢地，孩子開始識字之後，就進階到文字較多的橋梁書和圖文書。
「從繪本過渡到橋梁書，會為孩子帶來成就感以及自信心，原來自己有能力可以看完一本『厚書』。」楊子霈說。
有些家長不希望孩子看漫畫或圖文書，對此，她並不反對，孩子喜歡看漫畫或圖文書，沒關係，就讓他看。之後，再逐漸調整圖文的比例，挑選圖較少、文字較多的書。
大致來說，孩子的讀物先是繪本，再來為圖文書、橋樑書、兒少文學，而後進階到經典的文學。楊子霈強調，「看經典，必須循序漸進，不要太早要求孩子看經典，不然他會倒胃口，為什麼要逼我看完，甚至還要考試？」
「讀經典文學，如紅樓夢、三國等，需要有一定的閱讀耐力。」小學高年級以後，可以嘗試先從簡單版本的經典故事入手，例如：有聲書、圖文漫畫等；而後，高年級或國中可以讀完整的經典文學。
楊子霈談到，布置閱讀的環境也很重要，在他們家裡，書是隨手可得，走到哪都可以看書。
雙胞胎女兒從幼幼班起，夫妻倆會帶她們去圖書館借書，讓她們挑選自己喜歡的書。家裡離高雄市立圖書館總館很近，平均每兩周去一次圖書館，家庭借書證一次借30、40本，是周末固定的家庭活動。
除了借書，他們也買書，像是圖書館的熱門預約書、台灣好的原創繪本、快絕版的繪本等，都是他們入手的標的。
至今，他們家晚上仍會一起看書；大人也閱讀，以身作則，營造閱讀的氛圍。楊子霈提到，隨著孩子漸大，使用3C的時間也成為親子議題；他們家的做法是，適度開放一、兩段時間使用3C，希望孩子把時間用來閱讀、做其他的事情。
孩子有興趣的話，就有動機去閱讀。因此，無需排斥孩子看漫畫或圖文書，不妨換個角度思考，或可視為培養孩子閱讀習慣的起點。
有些家長求好心切、過於心急，當孩子讀完一本書後，問他書的內容在說什麼；如果孩子回答不出來，就忍不住碎念，甚至生氣。
楊子霈提醒，閱讀其實是很好的投資，但它無法立即看到成績和效果，大人要把眼光放遠。「不要期望孩子看了某本書之後，國文或歷史就要考得很好，這樣太功利導向了，應該讓閱讀成為一種自然的樂趣。」
她建議爸媽放輕鬆，「父母的角色不是老師，」不要認為孩子看完書，非要立刻吸收或學會什麼，或是要求他寫閱讀心得，這樣子只會破壞孩子的學習胃口。爸媽要做的很簡單，挑選一些有趣的書給他們，閱讀的過程中，親子間有互動交流、討論，讓他感受到被陪伴，閱讀有樂趣就好。
另外，所謂的閱讀並不侷限於讀紙本書。楊子霈說：「世界就是一本大書，不用侷限於書籍、文本，」和孩子討論新聞時事、電影、旅行中的人文風景和見聞等，這些都是廣義的閱讀，重點在於陪伴的過程！
圖片來源：shutterstock/達志
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