學期到了尾聲，暑假將至，不過，有許多孩子並未真正放假，只是換個地方繼續上課，每天仍得到補習班、安親班報到。
台灣學生有多愛補習？PISA調查曾發現，台灣的補習率排名全球第七；教育部統計也發現，有超過八成的小學生有「校外學習支出」，每年總額達716.6億元，其中，又以「學習類科」最大宗，每人每年平均支出金額是6.2萬元。
更進一步來看，「補習班類科教學」及「課後照顧及課業輔導（安親班）」的支出率，都是五成左右，很顯然的，除了安親之外，也有很多小學生在補特定學科，而且，愈都會區的學生、花愈多錢補習，私校生的補習支出也比公校生高。
對某些家庭來說，補習班是必要後援，如何讓補習費花在刀口上、真正幫到孩子？高雄市岡山國小教師林晉如認為，首先，要釐清關於補習的一些迷思。
在教學現場多年，林晉如觀察，家長百百款，會送孩子去補習的原因也不同，最常見的是大人忙碌、工時長，無力顧課業；或是隔代教養，擔心孩子跟不上；也有家長本身很關心教育，常感焦慮，非得補習才安心。
無論哪種情況，家長最常有的迷思就是「有補有保庇」，總覺得補了習，成績便會變好。
林晉如直言，每個孩子都不一樣，補習班教學的質與量也都不同，學習效果當然因人而異，家長要先體認到，能否從補習中受益，牽涉到孩子自身的動機與態度，以及補習班的教學與課程等。
「預防性補習」也是一大問題。林晉如常受邀到幼兒園演講，分享如何做好幼小銜接，她發現，如今補習的觸角已經向下伸到幼兒園了，除了學英文、學注音外，甚至還有中班學生就在學十進位加減法。
看到小肌肉尚未發展好、連筆都拿不穩的小小孩在算國小數學，總讓林晉如搖頭。還有很多家長把孩子的行程排滿滿的，補學科、補才藝、補運動，反倒讓孩子失去了「學習胃口」。
她強調，家長雖是怕輸，盼能超前部署，但學習如跑馬拉松、而非跑百米，倘若為了讓孩子贏在起跑點，卻換來了倦怠或挫敗，得不償失；大人做任何決定前，都得提醒自己，別揠苗助長。
孩子的學習出問題，就送去補習？林晉如提醒，補習並非萬靈丹，大人還是得先陪著孩子釐清問題根源，再思考解方。
比方說，孩子是專注力不足，導致上課無法集中精神，影響理解？或是閱讀能力不佳，無法順利讀完、讀懂考題？抑或是缺乏練習，不熟悉如何作答？要確認問題所在，才能對症下藥。
值得注意的是，現在的孩子普遍不夠專注，主因頻繁接觸3C，「一秒鐘的影片，相當於20至30張的圖片快速閃過，孩子從小就習慣被動接收聲光刺激，自然很難靜心專注，遑論主動思考。」
愈來愈多家長將孩子的課業「委外」處理，對學校教育的重視度、信任度也隨之降低。林晉如觀察，在學期中請假出遊的情況，逐漸普遍，甚至有家長每週五都請假，自行創造週休三日；以往大家請假會避開期中考或期末考，如今也不大在乎了，反正再補考。
「這類型家長的想法大多是『請假也沒關係，安親班會處理』，落下的功課、安親班會看，要考的範圍、安親班會複習，這家安親班做不好，那就換另一家…」但，除了課業之外，學校教育的關鍵還包含人際互動等非認知能力，不可輕忽。(相關閱讀：訪談無數學霸、自己也是建中加醫科，「學霸電力公司」主持人劉昱麟：國小、國中、高中，各要學會這1件事)
除了上述迷思之外，過度仰賴補習，也有些缺點與後遺症。
一般而言，安親班或補習班老師，都會協助排進度，每天放學要做什麼、何時要複習哪一科等等，全都排得好好的，「孩子的時間直接被綁死，一切聽命，有空時只想滑手機。」
更別提，安親班或補習班的老師，有時因為時間太趕，就直接給答案，而且如今連國中都有安親班了，「全包式服務」愈來愈流行；林晉如直言，這很可能讓孩子對學習變得消極、被動，沒有機會培養自主學習的能力。
目前校園內已不再公布排名，不過，多數補習班還是有貼紅榜、發獎學金的習慣，固然是為了激勵，但無形中也造成了孩子的壓力。
平常時間都被排滿，心理壓力又大，導致孩子反撲、出現「報復性耍廢」，很常見的情況是，小學生每天在安親班待到七、八點，回家就只玩手機、打電動，家長也樂得輕鬆，陷入惡性循環。
林晉如分享，美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為認知、情意、技能三大類，在認知領域中，又可細分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價等六個層次。
倘若只為應付考試，其實學習的層次只留在知識的記憶跟理解，很難進到應用、分析等等，無從培養更高階的能力，「僵化的學習，真的能讓孩子面對多變未來嗎？這值得大家深思。」(相關閱讀：北一女自然組畢，重考轉社會組 》「台大五冠王」陳寶妍：成績好是需要維持的，不是你夠聰明就好)
若想讓補習成為孩子學習的助力，林晉如建議，可以掌握以下原則：
在補習前，親子間最好先討論、對焦過，確認對於補習的需求為何，然後再來選擇補習班。
林晉如直言，要找到適合的補習班並不容易，大原則是要「理性」，去看看師資、教學方法等，口碑也是一個評估指標，但不能盲目跟風，還是得自己實際瞭解，最好能試聽看看。
此外，假若家中有兩個以上的孩子，要特別注意「適合哥哥姊姊的補習班，不見得適合弟弟妹妹」；林晉如以自身為例，她替大女兒選了某家全美補習班，一切狀況都很OK，但小兒子去補時，英文的學習卻一直沒進入狀況，她過陣子後發現了，才趕緊為兒子尋覓新補習班。
每個孩子的學習需求都不同，孩子自己的意見也很重要，假如補了一段時間後，覺得不對勁，換補習班也無妨。但，別因父母自身的焦慮，頻繁更換補習班，徒增孩子適應新環境的壓力。
開始補習後，家長也要持續瞭解孩子的狀況，林晉如強調，不是「監督」，而是「關心」。
一般來說，補習班都會一直有進度、一直買教材，這總會讓家長安心，以為孩子持續進步，「但上課有在教進度，不代表學生有學到能力，父母還是要關心，確認孩子是否真的有學會，或只是去坐在教室，陪別人家的公子練劍。」
至於評估的方法，可以拿教材來看看，跟孩子聊聊，例如在補英文，那單字會拼嗎？音節會切嗎？林晉如提醒，很多補習班都有設定教材銷售目標，為求達標，課程進度會一直走，父母真的得留神關注孩子的學習成效，才不會白花錢。
除了關心孩子在補習班學了什麼、學得如何，也要陪伴孩子在家持續學習。像鋼琴之類的才藝，如果回家不練習，進步會很有限；英文、數學等學科，也需要複習，父母不妨撥出時間，陪著孩子訂複習計畫與執行，逐步養成自主學習的能力。
假如看到孩子神色有異，對補習厭倦、排斥、有壓力，就得跟孩子談談是否有狀況、要不要調整，免得陷入「花了大錢卻讓孩子討厭學習」的窘境。
林晉如提醒，孩子是自己的，終究不能事事都外包，建議家長再忙、再累，還是要多多陪伴，尤其是國小階段，要盡可能的為「愛的存摺」儲蓄，父母的陪伴愈多、孩子的學習續航力就愈強。
照片來源：教育部統計；shutterstock
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