每個父母都想提供子女最好的環境。他們冀望小孩不會和自己一樣，因為家境而抱持遺憾。絕對沒有父母希望小孩過得比自己差，這也是他們從小孩年紀還小的時候，就想多為他們做些什麼的原因。
在資本主義社會中，金錢造就機會成本。一般來說，機會成本就是放棄的所有選項當中，排序最高的決策不被選擇而產生的總成本。換言之，就是抉擇下犧牲的代價總和。以合理消費的層面來說，進行決策理當考慮機會成本，補習費卻與其他費用呈現出截然不同的趨向。補習費是天經地義，伙食費等日常生活費則要多多考慮。隨著盲目支出的期間愈來愈長，父母對子女的成績也愈來愈期待。
我認為，補習費在韓國可說是意義非凡。觀察周遭時，我發現大家對小孩的態度出現顯著變化的契機似乎都與補習費有關。當父母難以負擔補習費，或是對補習的效果感到不滿時，就會把怨氣發洩在小孩身上。
假設一個家庭的月收入是四百萬韓元（約九萬五千臺幣），而兩個小孩的補習費各是五十萬韓元（約一萬二千臺幣），實際上通常更高，那麼小孩的補習費便占了月收入的25%。如果再加上小孩的學費、零用錢、伙食費等，不要說理財了，連支付家庭生活費都很拮据。此外，補習費的特點是一旦開始投入，便會成為每個月的固定支出，甚至還會逐漸擴大。儘管如此，父母仍願意為了小孩，承受龐大的金錢開銷，做出巨大的犧牲。
就算整天努力工作，付完小孩的學費和補習費後，也是一毛不剩。時間一長，也該考慮一下父母的機會成本。韓國近年掀起理財熱潮，當你連養老金都沒有的時候，卻聽到其他人靠著投資虛擬貨幣或房地產賺了數十億韓元（臺幣數千萬元），難免會感到委屈。
現在的情況與上個世代明顯不同。從韓國教育開發院2022年5月發表的《國民對教育的看法與未來教育政策方向》報告可知，大眾對於子女補教費用感到「有負擔」的比率從2001年的81.5%上升至2020年的94.3%。相對的，認為「沒有負擔」的比率從7.9%下滑至3.9%，而「不補習」的比例則從10.5%大幅降至1.9%。
對此，研究團隊透過分析指出，韓國國內有學童（從幼兒園到高中）的家庭多半參加了補習，且支出費用對家庭造成負擔。值得關注的是，這二十年來，父母讓子女接受課輔或補習的最大原因始終沒有改變。在2001年和2021年的調查中，排名第一的都是「因為別人都這麼做，令人感到很焦慮」（2001年的比率是30.5%，2021年的比率是24.3%）。2021年的調查選項中新增了一個2001年沒有的項目—「為了領先別人」，選擇這個原因的學生家長高達23.4%。也就是說，高比例的家長送子女補習，是出於不安和競爭心理。
讓子女補習並非考量各種因素後所做出的合理決定，而是因為看人眼色，不得不做的選擇。帶來家庭負擔的補習，成本絕對大於效益。(相關閱讀：補習不是萬靈丹！名師林晉如：破除4迷思，父母做對2件事，補習費才不會白花)
父母對於效益低於成本感到失望時，做出的反應便是折磨小孩。在他們的想法中，花費數十萬韓元（臺幣數萬元）送小孩去補習，理當得到相應的結果。為了降低損失，開始折磨自己的小孩。他們心想，我拚死拚活提供後援，你應該要有所作為吧！於是對小孩說：「你怎麼能如此吊兒郎當，你知道補習花了多少錢嗎？」
然而，父母們忽略了一件事，這是小孩想要的嗎？當然，小孩在初等教育階段時，或許還沒形成可決策的主觀意識。況且，喜歡補習的小孩不多，所以不能完全按照小孩想要的方式去做。不過，小孩一定要多補習的想法肯定是錯的。與其這麼做，不如先確實掌握小孩的學習狀況。唯有如此，你才知道該幫他加強哪些部分，以及最有效的相應對策是什麼。
舉例來說，小孩的數學考試成績是七十分。對分數不滿意的父母勢必會馬上送小孩去補習。可是，如果寫錯的是申論題應該另當別論。數字計算沒有問題，卻因為看不懂文字敘述而寫錯答案的話，得先確認小孩的文字理解能力才對。小孩待加強的是「文字理解能力」，你卻硬是把他送去數學補習班，恐怕只會讓他更討厭數學或者考得更差。
另外，小孩的實力未達菁英學校或科學高中的標準，仍把他送進預備班；在不知道大學升學考試刪減申論題的情況下，早早將小孩送進論述補習班(編注：近年韓國竄起的補習科目，學生根據出題資料進行分析並陳述觀點，與傳統命題作文不同。) 為了因應大考英文，叫小孩準備TEPS (譯注：Test of English Proficiency 縮寫。首爾大學開發的英文能力測試，類似臺灣的全民英檢。)或托福……不過是在浪費時間。
就我在採訪現場聽到的內容來說，國小高年級到國中時期的補習花費最高，與每年的補習現況調查結果不謀而合。根據教育部於三月發表的「小學、中學、高中補習費現況」資料顯示，小學補習費總額是十兆五千億韓元（約二千五百億臺幣），相較於前年多了38.3%。中學補習費總額是六兆三千億韓元（約一千五百億臺幣），相較於前年多了17%。反之，高中補習費總額是六兆五千億韓元（約一千五百五十億臺幣），只比前年多了3%。抱持著從小補習，面對大學升學考試會更得心應手的期待感，多數家長在子女小學階段就把他們送進補習班。這場盲目投資往往會持續到小孩國中畢業。到了高中一年級，全國指標出爐後，家長才終於認清現實，開始思考補習是否有效。
其實在那之前，我們有的是時間釐清補習的效益。韓國直到國中一年級為止，都是自由學年制，所以不用考試。接下來則適用絕對評分制，超過九十分就是第一級。很多父母相信小孩自己會看著辦，把他們送到各種補習班。但事實上，中學時期充分能檢視小孩的實力。(相關閱讀：資深國中班導：補習是補「不足」，而不是補「安心」！為什麼補全科，成績反而起不來？)
我曾專訪一個任教高中超過十年，後來轉調國中的老師。他告訴我，就算不看分數，小孩也深知自己的實力高低。原因在於，進行遂行評價 (編注：韓國的校內評分指標之一，相較於答案，更重視解題的過程。形式包含：讀後心得、申論、報告等。)時，老師都會直接告知他們。即使拿了第一級，小孩也知道自己與第二級的距離。明明只要和小孩對話，便可掌握小孩的學習狀況，父母卻老是以「信任」或「茫然的期待」為藉口，錯過認清現實的時機。
小學階段也大同小異。《沒有一個學年比國小三年級重要》 的作者—於小學任教的李尚學老師強調，小學老師單憑教科書就能知道學生的學習狀況。國小高年級時，一個班級裡專心上課的人只占三分之一，剩下的三分之二根本對學習不感興趣，抑或分心在其他事情上。教科書赤裸裸的說出這些問題，很多家長卻從沒正眼看過小孩的教科書，實在令人惋惜。
我們花錢讓小孩補習的原因究竟為了什麼？難道不是想幫助他們提升學習成效嗎？既然如此，我們一定要確實掌握小孩的學習狀況，事先確認補習是否適合他們。否則的話，只是抱著錯誤期待去強迫小孩罷了。
有人可能會問：「哪個學生不補習？」又或者說：「別人都在補習，我的小孩當然也該如此。」補習的小孩的確很多，但並非所有人都受益良多。請記住，有些學生沒補習就考上明星大學，有些學生補一堆習卻沒考上理想大學。
除此之外，補習的效果應由「小孩」來判斷，而不是父母。把小孩培養成第一的欲望蒙蔽了父母的雙眼，讓他們一味投入補習費，甚至覺得自己是在犧牲奉獻。當他們有這種念頭的瞬間，小孩和父母都會變得不幸。假如小孩考上理想大學，你會跟他說「我為了讓你站上第一名的位置，犧牲這麼多，你要好好補償我」嗎？反之，當小孩沒考上大學時，你會跟他說「我為你犧牲這麼多，你卻無法報答我，你要為此負責」嗎？假如你覺得兩者都不對，就少讓子女補習；倘若已經參加補習，就收起你的貪心，好好協助他們判斷補習的必要性吧。
摘自 房鐘姙 《心流讀書學習術【哈佛媽媽成功驗證、40萬親師推崇追蹤、千位頂級專家確認】：爸媽不操心，孩子自主又自律，坐不住、沉迷3C、不愛念書都有解》 / 小宇宙文化
作者簡介
房鐘姙 延世大學傳媒研究所新聞系碩士、成均館大學韓語系暨傳播系學士。為韓國教育界最卓越的記者，擔任《朝鮮日報》教育專欄〈朝鮮教育〉主編多年。
她是位職場媽媽，兩個兒子目前各別就讀小學和幼兒園。她在養育小孩的過程中，變得更關心教育議題。這也成了她這17年來，持續擔任教育專欄主編的動力。有感於大眾獲得的教育資訊落差甚大，她在2020年建立Youtube頻道《教育記者電視臺》。頻道從一開始就獲得了驚人迴響，目前訂閱人數已達到40萬，成為獨一無二的教育平臺。
圖：shutterstock 數位編輯：陳宣雯
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