「刺青」，對許多爸爸媽媽來說，就像是「學壞了」、「行為偏差」等污名；但對許多孩子來說，則是一種自我表達的方式。這樣的兩極，就像復古與前衛互相衝撞。而最大的傷害，往往不是「身體的刺青」，而是發生衝突烙印在彼此關係的裂痕。
有句話說，「影響我們最大的往往不是事情本身，而是回應事情的方式」。從事青少年輔導工作，青少年總有許多「想做」，但被「禁止做」的，小小孩有「十萬個為什麼？」，青少年則有十萬個「為什麼不能？」
小小孩的十萬個為什麼，是因為年齡太小，對這多彩多姿的世界有太多的未知與好奇，想去了解與明白；而青少年的十萬個「為什麼不能？」則是預備進入成人階段，青少年處在探索與轉變，會有許多想要嘗試的挑戰。而在挑戰新奇事的過程，則往往也帶來相對的風險。青少年著眼「挑戰的渴望」與父母在意「風險的顧慮」，常成為「同意與不同意」親子衝突導火線。
但如果能善用「三好」策略──說好話，好說話，話說好，則能讓「一觸即發的戰場」化為「有說有笑的下午茶談心時刻」，現就以「刺青」為例。
「好話」可以讓聽者舒服，或至少能不引起反感。因此，當孩子提出「想要刺青時」，如果大人用否定的語詞，如「刺青做什麼，你想當流氓嗎？」、「你以為這樣很酷，其實那根本只是耍帥。」、「刺那個做什麼，一點用處都沒有」。沒有說「好話」，就容易引起反感，而一旦引發反感，接下來，就只能是「孩子把父母的話當耳邊風」或者「直白的你一句我一句，反嗆回去」失去教養的本意。
舉例來說：謝謝你跟我聊到刺青，我沒有刺青過，我的回答不一定妥當，我說一下想法，提供你參考」，這樣子的說話，不帶著權威也沒有主導，會讓反叛權威的青少年，無從反叛起，反而能好好聽你說話。
避免「好說話」，意思是內容簡短，不要太多牽扯，尤其是不要翻舊帳，專注在重點。如果一開口就是一大串，東牽西扯沒有重點，孩子其實在大人一開口的時候，也就把耳朵關上了。因為，沒有重點且很冗長。這就好像小時候朝會升旗時，只要學務主任一講話，同學們就在始低頭發呆或是私底下玩數字等遊戲，因為知道「學務主任的訓話動輒10分鐘起跳」，根本就不想聽。尤其，孩子的專注力及耐心短暫，把握重點結構。
舉例來說：如先預備2個重點，一是刺青貼紙，二是時間評估。內容就會是這樣，「關於刺青，我有一點想法，不一定是對的，你參考一下。你或許可試著把想刺青的圖案先用刺青貼紙貼在身上，貼個三個月，或是一年；一年後，你看著這個圖，仍舊很愛很愛，愛到想看它一輩子，那時你再來刺。」整個過程不到一分鐘就結束，孩子自然能字字聽得清楚。(相關閱讀：資深輔導老師：別再控制孩子！教養就像一場雙人舞，彼此互相尊重搭配，才能舞出最美的生命力)
把話說好，不要加上自己的腦補，歪曲內容。
與孩子溝通時，當要糾正對方時，更要避免斷章取義，加入情緒字眼或是加油添醋，或扯離問題。
譬如說，當孩子說刺青，「同學都有在刺，都很安全」。如果你說，「那同學都在唸書，你要不要跟著唸書」、「同學，怎麼可能？你是不是交了壞朋友，跟著學壞」。這些內容都跟「刺青」沒有直接相關，加上是父母自己的論斷，很容易招致孩子的反感。更可能是「孩子本來還在考慮要不要刺青，後來因父母親的嚴厲反對，為了反抗父母，而去刺青彰顯自我主權」。
父母教養孩子，很像教師課堂備課，一樣需要先有想達到的教育目標、先有主題、預備用什麼說法、策略以讓孩子明辨事理或增加知能，以讓孩子更能審慎行事並減少魯莾與衝動。
因此，父母的身教很重要，如果父母親只是一味的碎唸、沒有預備的碎唸，也能當作是「 父母沒有預備、魯莾抒發情緒」，不能視作教育，也勢必會引起孩子反感，不僅難以改善孩子的行為，甚至可能更惡化孩子的行為。
教育孩子，不在話多，而在話好。「說好話，好說話，話說好」需要智慧、用心與耐心，「有智慧、作事用心並有耐心」而也是大多數父母期望孩子長成的樣子，那父母就先以身教示範，就是最棒的教育了。
Photo：shutterstock/達志 數位編輯：黃晨宇
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