「老師，你平常都在做什麼？」有個學生這樣問我。 「怎麼會突然這麼問？」一個很喜歡反問學生的扔個問題回去。 「感覺上課問老師，妳每樣都會，很厲害欸！」滿臉笑容的學生這樣的回答我。 「欸？那是因為我老是找機會去當學生啊！」我臉上笑得壞壞的，繼續勾著她，等她繼續問我。
「欸？為什麼？妳都已經會了，幹嘛還要去學？」滿腦袋疑惑的看著我。 「誰說過，會了就可以不用學的啊？」我立直坐姿，這時我倒是想知道，這樣的觀念到底是怎麼來的。 「不是嗎？東西都已經會了，幹嘛還要再學？這樣不是夠用了嗎？」一副理所當然的臉孔，回我。 「嗯，所以現在所需要的會了，那未來遇到新的問題怎麼辦？」 「那就遇到了再學啊！要不然我怎麼知道要學什麼？學校老師又還沒教！」 「那學校老師一教，妳就會了嗎？」 「沒欸，這怎麼可能？回去都還要自己讀過啊！可是這樣好浪費時間，我光寫作業都要花好多的時間！時間根本不夠用，而且有時候因為時間來不及，趕課我就更聽不懂了！」皺起眉頭，開始抱怨起來。
「那，除了跟著老師教的進度，妳的進度呢？」 「我的進度？沒啊！就跟著老師教的讀啊！老師沒教，我怎麼可能會？」 「所以囉！妳只跟著老師的進度跑，當然就受限於老師的進度啦！還有，妳有去翻過後面的內容嗎？要不然妳怎麼知道妳不會？」 「欸！這倒是沒有！可是老師沒教，我怎麼可能會？」 「真的嗎？課本拿來，我們來看看⋯⋯」我把她尚未上過的內容，拿來比對，順便玩玩我問妳答。
「所以，真的老師不教，妳就不會嗎？」就她剛剛的問題，我再一次拋問。 「好像，沒有！不過，這些比較簡單吧！」 「是啊！這些比較簡單啊！如果妳把簡單的都先自己弄會了，剩下的不就變少了嗎？要問老師的問題不也出來了嗎？」試著讓她自己想想。 「所以我上課就只要問我不會的就好了？」好像有點懂了，若有所思地回答。 「不是這樣的嗎？」 「對齁！那我回去再翻翻看！」看她一副躍躍欲試的神情，已經顧不得跟我說話了，拎著課本回去翻她的書了。
學習這件事情，不可能永遠是我們帶著孩子一起前進。如果在求學的路上，他養成了依賴老師的習慣，他學會了以老師當作藉口，而讓自己可以跟著別人的進度走時，學習的責任就不知不覺被移交了。
到底，我們是要教會學生什麼知識才夠？事實上，沒有叫做夠的知識！如果我們用自己的知識教會學生，卻沒讓他學會自己努力的方法，是不是學習的困境會週而復始地再發生？
學習，要主動，有動機才能有更多的火花被撞擊，產生創意的思維。
Photo：U.S. Department of Agriculture , CC Licensed.
執行編輯：許資旻、王信惠
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