台大畢業明明可走人生坦途，卻選擇投身公益；遠山呼喚林子鈞，勉勵台大學弟：多花點時間探索自己，而不是只想著把「時間」轉化成「效益」

2015年，尼泊爾發生芮氏規模7.8的強震，震央就在林子鈞高一暑假做短期志工的廓爾喀（Gorkha）。當時念台大經濟系二年級的林子鈞，幫忙募資、投入當地救助，不像其他國際救援組織來來去去，林子鈞選擇留下來，長期幫助孩子透過教育、脫離貧窮；深耕至今，當地輟學率從42%降到2%，超過5,500個孩子接受穩定的教育。

林子鈞大四時不僅獲選台大社會貢獻獎、校慶時獲邀代表學生上台致詞，更獲得尤努斯（諾貝爾和平獎得主）基金會遴選，代表臺灣前往孟加拉總部參與培訓。

乍看之下，這是一個年輕人熱血創業的勵志故事，但深入其中會發現，關於他如何認識自己、探索人生的故事更動人。

念大學後，對念書的意義產生懷疑

林子鈞笑稱自己的叛逆期來得很晚，一直到念大學，他才開始思考關於學習和人生的意義。從小到大，他是父母眼中的乖乖牌，補習、認真念書、超前學習，一切只為考上好學校。

考完指考後，林子鈞媽媽送他一張澳洲的機票，當作他的成年禮。林子鈞在墨爾本背包旅行，住青年旅館、睡別人家的沙發，遇到許多年紀相仿的年輕人，過著和自己截然不同的生活，他開始有點困惑，「搞不清楚自己的人生到底是超前，還是落後了？」

林子鈞在《與其麻木前進，不如勇敢迷失》一書寫到，「從國小開始，超前學習佔據了大部分的時間，我從來沒機會好好去想自己喜歡什麼？為什麼學習？想過什麼樣的生活？也從來沒思索過自己的價值，是不能由分數來定義的。」

林子鈞發現，自己求學以來一直以來活在社會期待的眼光下：用功唸書、考上明星學校、最好出國深造、進大公司上班，誤把這些當成自己的目標了。

大學時代才開始探索、認識自己

林子鈞之所以念經濟系，純粹只是剛好分數落點，他對經濟系所學並沒有太大興趣。從小未被鼓勵和訓練獨立思考，也沒有探索自我的機會，林子鈞進入大學後，備感迷惘。

「學校裡教的是考上下一所學校所需要的知識，卻沒有告訴我們如何認識自己，」林子鈞說。

隻身從台中到台北唸書，獲得高度自由的林子鈞像脫疆的野馬，把時間排得滿滿的，參加系上的排球隊、羽球隊、網球隊、足球隊，以及台大足球校隊，還同時參加兩個社團，參與系上各式活動；台大有高度的選課自由，林子鈞想上自己有興趣的課，於是把大一必修的國文退掉、改修德文，把英文換成西班牙文。

林子鈞說：「一開始只是享受自由的感覺，後來發現這些活動都是認識自己、探索自我的途徑。」雖然大學生活過得很精彩，但課業成績卻不怎麼樣，好多科被當。林子鈞的內心很迷惘，感覺自己像個異類，到了大二，念得益發地痛苦，甚至去拿了休學申請書，打算休學。

大三後已像走出校園、開始工作

結果，一場突如其來的大地震，改變了林子鈞原本的計畫，也改寫了他的生命。

廓爾喀的老師傳訊息向林子鈞求助，他一心想幫助災民，忘了去煩惱自己的未來。高一短期國際志工的經驗，在地人帶給他的成長，似乎比起自己給他們的要更多，讓林子鈞當時有點愧疚。因此，這次他想做的是長期的服務，幫他們找到安穩的未來。

「在我心裡，迷惘退了房，熱情住了進來，」林子鈞笑說：「一開始真的是憑著熱血在做事，現在回想起來真的很白痴。」

第一次群眾募資，決定送尼泊爾的圍巾作為回饋品，向圍巾工廠下訂200條圍巾；飛去當地所謂的工廠一看儍眼，破落的民宅、隨時會散掉的紡織機、染了不知多少回幾乎變黑色的大染缸，做出來的圍巾簡直慘不忍睹。最後是逼著對方再生產一批貨，回到台灣後幾個人拿著剪刀、一一修掉脫線的收邊，好不容易過關。

林子鈞回想，剛創業的日子，有很多的失敗經驗，每一步都要走錯很多次，才會往前進一點。但他不認為這些是挫折，反而是讓他們前進的動力。

有一次，林子鈞和另一位創辦人蔡宛庭拜訪一家新創媒體公司的創辦人，對方問他們未來三年的財務規劃、如何長期獲得資金等問題，兩人回答不出來，當場被對方痛罵浪費他的時間，甚至叫他們不要做了，未免太過於天真。

大三、大四時，大家開始找實習、準備下一步找工作或考研究所，林子鈞說：「每個人好像都有方向，那個氛圍會讓人感到慌張。」外界看上去，林子鈞未來方向篤定、不顯慌張，但其實他內心也會慌，常擔心遠山呼喚下個月就做不下去。

學習的意義在於，知道自己為何而學

大三以後，林子鈞幾乎所有時間都投入在遠山呼喚，上課時開著電腦在工作。林子鈞很感謝台大的老師，很願意給學生機會，給予學生很大的空間探索自己；時任經濟系主任林明任引薦他資源，協助設計問卷和分析數據，建立長期追蹤居民受教育帶來哪些改變的機制。

林子鈞這才發現，原來學微積分、經濟學不是沒有意義的，自己過去一直糾結在「學這些要做什麼」，完全搞錯了學習的重點，「知道自己為何而學，才是最重要的。」

「理想是需要用專業知識捍衛的，」林子鈞找到學習動機之後，大四開始認真念書「還債」，跟著大一新生修國文，還有重修連續被當了三年的微積分。

林子鈞笑說，大四被邀請為校慶致詞的代表時，有些大一的課都還沒通過，內心很忐忑能否順利畢業。所幸最終順利如期畢業。

爸媽的教養，帶給他勇氣

創辦遠山呼喚的過程中，林子鈞遇到許多挑戰和別人的質疑，但他選擇不逃避、勇於嘗試挑戰。這樣的人格特質，與他父母的教養方式很有關係。

13歲時，林子鈞決定去爬玉山，他問遍坊間的登山團體，沒有人願意帶13歲沒經驗的小孩登山。最後他打給玉山國家公園管理處報名登山，他們打來問林子鈞爸媽，最後爸媽被林子鈞的認真態度說服；為達登玉山的目標，林子鈞很努力地做功課、蒐集資料，練體能，做足準備。

林子鈞在《與其麻木前進，不如勇敢迷失》一書寫到，「那種莫名堅持一件不可能的事情，並且深信自己可以做到的感覺，我到現在都還記得，甚至遠比後來站上山頂的時候還要深刻。因為，我非常喜歡當下的自己：喜歡冒險、喜歡解決問題，並且深信有更好的結局。」

林子鈞的爸媽非常重視教育，從小送他學很多的才藝，希望他好好念書。但隨著孩子生命歷程的發展，教養方式也做出調整，18歲之後慢慢放手，讓他走自己的路。

原本爸媽對林子鈞的期待是，大學畢業到國外念研究所，之後就留在國外，或是回台灣找份好工作。林子鈞說：「在他們看來，遠山呼喚做的事比較像是社團，怎麼可能畢業後還做這件事？」

當林子鈞跟爸媽說：「畢業後要繼續做遠山呼喚，」爸媽的反應是「好吧，再給你一、兩年做這件事。」林子鈞猜測爸媽可能是想，在台灣要做非營利組織很辛苦，時間一久，現實面很難繼續下去。

爸媽沒想到，遠山呼喚後來竟然做起來，而且穩定發展，做出很不錯的具體成果。去年10月，遠山呼喚更成立「亞洲NGO人才學校」，要將尼泊爾經驗複製到印尼、緬甸、柬埔寨、越南等4個國家，培訓當地人才如何做教育專案。

不管你做對或做錯，都是一種前進 

林子鈞回台大對大一新生演講時，有學生問他：「不喜歡自己念的科系、無力感很重，怎麼辦？」在場一問，超過七成以上的學生都有類似的感覺。林子鈞在他們身上，彷彿看到當年迷惘的自己。

林子鈞認為，大部份人求學過程中，升學考試只要多錯1、2題就會從A校掉到B校，所以我們都不敢自己做決定、害怕失敗。他建議年輕人轉變思惟方式，「不管做對或做錯，都是一種前進。即使你做錯了，這個經驗也很珍貴，知道這件事可能不適合你，或是你因此衍生出另一個決定。」重點是，你如果不去做，永遠不會知道。

如何走出迷惘，找到方向？林子鈞建議，大學生多花點時間探索自己，而不是只想著把「時間」轉化成「效益」，「大家太習慣把時間轉化成考試成績，進大學後把時間轉化成未來要找實習、找工作，哪些成果可以寫在履歷表上。」

「考試可以套公式，但是找未來是沒辦法套公式的。」林子鈞語重心長地說。

照片提供/遠山呼喚林子鈞