缺水怎麼辦?這間國小教孩子記錄用水量、動手做省水裝置、研究國際案例…...學自省,更學永續

台灣面臨近年來最嚴重的缺水危機,已經開始分區限水,除了呼籲大家節約用水之外,還能做些什麼呢?台北市的日新國小,以「缺水」為引子,發想出系列課程,讓學生記錄自己的用水量、訪查同學們的用水習慣,還結合maker與程式設計等內容,讓學生自己製作出省水裝置「雨花園」。

日新國小近期還在操場中間的大草坪下,裝設了「雨撲滿」集雨設備,並趁勢機會教育,帶著學生認識透水與保水的重要;還有師生受到啟發,已經決定要以「雨撲滿」為題,做研究參加科展。

在這系列課程中,孩子不僅有機會檢視自己平常的生活習慣、開始留心水資源相關議題,還學會把關注焦點由自身轉向周遭,在心中埋下環境永續發展的種子。

新課綱上路之後,學校更有空間發展跨領域、主題式課程。日新國小校長林裕勝表示,日新的校訂課程中有三大主力,包括maker、閱讀與國際公民,這系列水資源課程,就統整了這三個重點;若就傳統的學科觀點來看,則涵括了語文、社會、自然與科技領域。

研發這套課程的老師唐鶴菁指出,此課程大約從三年前就開始推動,並以「聯合國永續發展目標(SDGs)」為架構,除了水資源之外,還融入生態保育、永續城市等議題,「全球化的趨勢不可逆,在環境議題中,沒有人是局外人,儘管我們的孩子們都還是小學生,但總有些可以做的事情!」

 

透過閱讀與國際視訊,讓孩子對缺水議題更有感

台灣的生活頗為便利,即便這次限水,也只在部分地區,多數孩子對「缺水」是很無感的,更別提將水視為一種珍貴的資源。對此,唐鶴菁先透過閱讀,讓孩子知道,世界上有很多地區,用水是很不方便的。

例如《The Water Princess》(《水公主:喬琪‧巴迪爾的真實故事》)一書中,就提到了布吉納法索的人民,每天得走上好幾英里的路,才能取得乾淨的飲用水,因為要花許多時間打水,加上水不夠乾淨所引發的疾病,許多孩子都無法去上學。

《My World Your World: Everybody Needs Water》中則提到,世界上有些地方的人們,為了取得乾淨的飲用水,是得費盡心思的,例如有高山民族是用網子捕捉霧、再蒐集霧凝結後的水滴;也有民族是插類似吸管的裝置,到大樹的樹幹中取水;在西伯利亞等地,人們會生火融冰取水。

值得注意的是,這些繪本,學生們都是閱讀英文版本,本身就是英文老師的唐鶴菁說,這能自然而然的增加接觸英文的機會。

她還與外師合作,安排了跟加州連線的國際視訊,讓學生們跟美國學伴交流,討論兩地的缺水情況、節水措施等等,「學伴分享說,當地政府會在水庫的湖面上放上特殊裝置、防止水份蒸發,還有很多民眾已經放棄了家中庭院的草坪,省下維護翠綠草地所需的用水。」

 

感受➝想像➝思考,三步驟引導孩子想出解方

這類的訊息,不只能讓學生對缺水議題有感,還能增廣見聞,「拓展了視野之後,孩子會更有想像力,有助於思考具體解方。」林裕勝強調。

解方又分為微觀的與宏觀的,前者從自身做起,後者則需系統性作法。唐鶴菁說,為了讓大家思考如何從自身做起,她先請學生們記錄自己的水足跡,再上「Water Footprint Calculator」網站,看看自己的用水狀況與其他國家的人相較,是儉或奢。

然後同學們開始思考如何減少個人用水量,有人提議可以做省水標語提醒大家水龍頭一定要關緊、有人則說打掃時不一定要每次都用水沖洗地板,還有人坦言,掃廁所時大家難免愛玩水,以後絕對不能再這樣!

宏觀的、系統性的解法,則如目前在許多綠建築都已應用到的「綠屋頂」、「雨花園」等等,六年級同學謝華汧說,老師向他們介紹這些東西之後,就讓他們透過軟體「CoSpaces」自製虛擬城市,「可以自己開馬路、蓋房子、做各種設計,做好後,再戴上VR眼鏡,就能進入自己蓋的虛擬城市逛一逛,感受看看。」

 

孩子不是局外人,動手鋸木頭、寫程式,打造「雨花園」

瞭解了各種解方後,同學們決定來動手打造「雨花園」。六年級同學曾靖雯回想,她先用個大木盤當底座,主結構是兩個容器,一個裝蒐集來的雨水、另一個裝植物,中間接一條小管子,當感測器偵測到植物缺水時,雨水端的小馬達就會啟動,透過管子把雨水送過去澆灌植物;驅動感測器跟馬達的程式,也是自己寫的,用的是「micro:bit」(英國BBC推出的程式學習工具)。

謝華汧跟曾靖雯都坦言,製作的過程並不容易,要鋸木板、切瓶子、黏瓶子等等,「光是木板的邊邊,我們就磨了兩節課!還要接線、接管子等等,最困難的是,程式需要全部都符合邏輯,如果有一小部分錯了,整個就會不能用,所以後來我們就寫一小段、就做測試,再繼續寫、再測試…。」

雖然自製的「雨花園」規模不大,能省下的水並不很多,但林裕勝強調,重點是讓同學對這個議題有感、也願意思考,「這就彷彿在孩子心中埋下一顆『永續』的種子,這顆種子在未來,是充滿各種可能的。」

照片提供:唐鶴菁

本站提供網路意見交流,以上文章屬作者個人意見,不代表未來親子學習平台立場

延伸閱讀

回到
本期