文 / 黃愛真（高雄市立一甲國中閱讀教師）
艾柏懷家庭的人都擅長藝術，有戲劇、舞蹈、繪畫、雕刻家及詩人，除了E.D.艾柏懷。艾柏懷家族為了讓孩子按照自己興趣自學而成立藝術學院。雖然E.D.在數學、生物及自我學習規畫上相當優秀，但在艾柏懷家族中一點也不出色，也不能融入家族的喜好中。傑克則是抽菸、髒話、龐克頭、多耳環、黑衣黑褲，預計在創意學院學習，找到自我與潛能，否則就必須進入少年觀護所。書中安排相當優秀與前科累累的孩子，作為對照，兩個孩子都無法成為團體主流。然而在一次學院創辦人E.D.父親排練「真善美」的歌舞劇失敗後，出現了轉機。全學院人投入演出與行政工作，E.D.擔任演出行政，傑克則擔任歌舞劇演員，從真善美歌舞劇中找回每個人在團體存在的「真善美」。呼應E.D.在生物學中研究各種蝴蝶的故事設定，E.D.和傑克最後終於在團體中找到自己位置，猶如毛毛蟲蛻變成為蝴蝶。
師長可以帶領孩子，探討書中幾個議題：
1、每個不同特質的人在團體中，如何找到自己及自我位置？
2、認識自我潛能。E.D.擅長規劃引導別人及自我學習。如果轉換到其他領域，她適合什麼樣的位置？
3、自我的興趣在哪裡？如何規劃自我學習？如何從行動或閱讀中自我學習？
4、失敗為成功之母。這本書以哪些事件展現？請舉出至少一個例子，並說明為什麼？
作者：史蒂芬妮‧司‧托蘭(Stephanie S. Tolan)
譯者：柯倩華
出版社：幼獅文化
出版日期：2017/07/01
https://www.books.com.tw/products/0010756298?sloc=main
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