文 / 張文銘（台中市漢口國中主任）
面對情緒的挫折時，我們常常會安慰當事人：事過境遷就會雲淡風輕；可是這樣的傷痛真的可以平復、船過水無痕嗎？當事人與旁觀者彼此的心情起點本來就不同，透過《瓶中迷境》中五個孩子的故事，讓我們重新了解與自省，或許我們曾經遭遇過「類似」的情況，但並不表示面對情況的心情轉折會一模一樣。皮膚的表面損傷可能在復原後，有去疤膏可以協助，但是內心的傷痕卻時常如熱鐵烙膚般的揮之不去，有時候當事人在你面前的歡笑只是強顏歡笑，我們有辦法察覺嗎？
「情緒脆弱、天資聰穎」的青少年寄宿學校？不覺得這樣的名稱安排有點諷刺？這裡頭所安置的孩子，尤其是書中所提及的五位孩子，戀愛創傷的潔兒、癱瘓的凱西、弟弟失蹤的席耶拉、家庭破碎的馬克以及犯下錯誤的葛里芬，他們在作者安排的故事軸線裡出現與集合的「特殊課程」中，所呈現的特殊意涵值得教師引導學生深入探索。
而出現的這本神秘的紅皮日記，它的作用是真正引領孩子們走向虛幻的美好？還是更有勇氣面對真實的情境與挑戰呢？
理解孩子，帶孩子度過瓶頸
讀這本書前，邀請老師先剖析自己班上孩子的情況，審視孩子是否有類似的情形正在發生或已經發生：愛情創傷、失親失依、家庭破碎、單親、家人殘疾或失蹤、曾因犯錯而有紀錄在案……。若有，則務必小心的處理，避免標籤化學生，但可以利用故事五位主角所發生的事件，逐一帶領孩子們討論，並於故事完結後引導大家回饋與反思，進行心情小語書寫，並私下特別給予遇到此情形的孩子回饋與鼓勵。
青春期的孩子自主性強，強調同儕，對於師長的告誡常常視若無睹，而師長常以大人的態度與角色給予指導，也往往適得其反。透過本書的文字，貼近孩子的心靈世界，他們的渴望與徬徨、自尊與堅持，刻意展現的叛逆與桀驁不馴，隱藏起的細膩與羞澀，透過共讀《瓶中迷境》，讓孩子分組討論五位書中的孩子面對的挑戰與話題；經情境與對話引導，結合所設計的背景議題，帶領孩子度過「瓶頸」走向「平靜」。
作者：梅格・沃里茲(Meg Wolitzer)
譯者：謝靜雯
出版社：親子天下
出版日期：2016/11/02
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