文 / 張文銘（台中市漢口國中主任）
學習與成長的歷程中，最不常給予的學習便是對於「死亡的離別」這件事，因為大家普遍都是呈現逃避的心理狀態。與心愛的老師即將面對的「離別」是「消失」於世上，而非單純的「離開」。克拉拉老師即將死亡，決定用最後的人生餘溫，教導自己所愛的一群孩子們，坦然面對即將面臨的遭遇，讓他們學會真正勇敢的去面對，而非強忍悲痛、無法釋懷的傷痕。最後的那一個充滿愛的箱子，裝了什麼送給老師？邀請你一起進入《克拉拉的箱子》一起感受它的獨一無二。
《克拉拉的箱子》書中一直圍繞著「離別」的議題，而另一個話題：「箱子」更是耐人尋味。書中克拉拉老師終究閉上眼辭世，但若書名改成《克拉拉的棺木》是否可行呢？「箱子與棺木」這樣的一個名詞使用，對於故事的開展與敘事軸線的鋪陳有差異？克拉拉老師做了哪些事，讓一群從抗拒、無法接受，祈求奇蹟降臨的孩子身上，學會坦然面對與祝福？提前20年舉行的同學會，又是如何讓學生瞭解，老師的形象與精神並不會因為他的死亡而結束？
扎實的生命教育，樂觀面對每一天
曾經讀過簡媜《老師的十二樣見面禮》一書，但是書中描述的是一種興奮與期待的見面。但是《克拉拉的箱子》呈現的卻是另一種心情，一種帶有不捨與坦然的糾結，「箱子」一詞在這裡便是彼此可多加以著墨對話與討論的地方。
故事中的對話，在孩子間產生的矛盾與成長，結合輔導課程或生命教育，國文課程教學中有著題辭的文學常識，其中「輓聯」的部分常常也是大家快速帶過的片段，何不透過《克拉拉的箱子》的共讀與討論，學會更加樂觀的態度去面對，甚至學習更努力的去充實與經營生命存在的每一天。
作者：瑞秋・凡・庫依 (Rachel van Kooij)
譯者：李紫蓉
繪者：王家麒
出版社：小天下
出版日期：2016/03/25
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