文 / 黃愛真（高雄市立一甲國中閱讀教師）
書籍分別從養著蜥蜴的女孩、家庭靠著羊駝為經濟支撐的男孩兩個角度書寫，因而書籍有兩個封面、兩個故事，描述兩個地理環境、生活文化各異，但又有共同點：滿天星星等不受汙染景觀（也象徵當地孩子的純樸自然），以及愛冒險的土土（對比兩位沒有出過遠門的孩子們），引導男孩與女孩認識彼此生活文化、自然。
孩子們對自己不熟悉的自然形成許多如詩一般的想像，如蜥蜴女孩，沒有看過雨，從照片中想像如水晶、鑽石、水花一般的美麗，而到處去找雨。然而見識到土土護樹運動中趴在樹上，雨水落下讓土土在樹上處境更為艱難後，蜥蜴女孩見識到了雨(自然)的另一種面向。羊駝男孩則因為沒有見過樹，對樹有許多想像，最後在護樹運動中，見到樹林既能療癒撫慰人心，同時也是人類政治爭奪下的犧牲者。
書中對雨的描寫與想像具有詩意，可以藉以引導、啟發學生對自然的聯想與寫作；除此之外，我們還可以藉由書中蜥蜴女孩和羊駝男孩所處的環境，以問答與討論的方式，帶領學生討論，思考生態、文化與自然的關係。
閱讀問題集：
1、蜥蜴是住在哪一種氣候的動物？牠的生長環境是什麼？
2、承上題，可以由此推論女孩的生長環境嗎？從事什麼樣的經濟勞動？
3、羊駝是住在哪一種氣候的動物？牠的生長環境是什麼？可以由此推論男孩的生長環境嗎？從事什麼樣的經濟勞動？
4、政府對於台灣自然的政策，使用得多？還是保護得多？為什麼？
5、看完這本書後，對於政府的政策，你贊同嗎？為什麼？
6、大自然對於人類，正面的影響是什麼？負面的影響有哪些？你如何看待大自然的現象？(請以書中例子舉例或說明)
作者：林滿秋
繪者：徐銘宏
出版社：小天下
出版日期：2016/03/25
https://www.books.com.tw/products/0010710250?sloc=main
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