文 / 黃愛真（高雄市立一甲國中閱讀教師）
《別告訴愛麗絲》以倒敘方式述說一位十三歲的女孩被霸凌的故事。小說內容和英國經典《愛麗絲夢遊仙境》、《愛麗絲鏡中奇遇》互為關照。作者的寫作技巧，猶如剝洋蔥般，可以層層解讀，加上孩子對經典的認識，適合帶孩子以書群方式閱讀，練習詮釋與象徵等文學技巧。
互文小說的作用
互文小說，通常因為孩子先讀過經典，累積進入故事的背景知識，而對小說內容感受親切或者可以多方解釋。《別告訴愛麗絲》運用「愛麗絲」經典系列內容，如同照鏡子般互涉《別告訴愛麗絲》的人物，讓我們得以在《別告訴愛麗絲》故事中十三歲的「愛麗絲」從樓梯跌落，撞破鏡子，進入昏迷狀態，連結經典小說裡的女孩「愛麗絲」進入鏡子世界，掉入那未知的「兔子洞」，尋找自己的故事。
此外，從小說與經典文學的穿插，我們得以知道昏厥的愛麗絲作為一個手術成功但不想回到現實世界，仍在經典世界尋找記憶／根本不想記憶，作為一種被霸凌者自我防衛，而處在瀕死或者一度死亡的狀態。同時，愛麗絲的瀕死事件，似乎讓愛麗絲及相關孩子進入了一種反思的過渡時期，得以在愛麗絲甦醒後，有能力反轉整個孩子間的生態。
在此，筆者提供幾個提問，適合讓學生討論愛麗絲處境與霸凌間的關係，
1、愛麗絲手術成功，為什麼仍昏迷？甚至瀕死？
2、愛麗絲昏迷事件，讓這些同學有什麼感受？為什麼？
3、愛麗絲可以選擇甦醒或死亡嗎？你覺得她應該甦醒或者死亡？請從書中找支持你回應的原因。
4、故事最後，為什麼愛麗絲會甦醒？
作者：凱西・卡瑟迪(Cathy Cassidy)
譯者：黃意然
繪者：慢熟
出版社：親子天下
出版日期：2017/12/05
https://www.books.com.tw/products/0010771762?sloc=main
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