文 / 黃愛真（高雄市立一甲國中閱讀教師）
小說主角中學男孩阿鬼，住在貧民區，父親因為對著母親與孩子開槍而坐牢，每天的食物是媽媽從工作場所打包的飯菜，頂著媽媽剪得不對稱的頭髮，穿著過大的衣服與過小的褲子，外表看起來蠻不在乎，內心卻總為自己的境遇想要尖叫，因而常常在學校惹事生非，屢屢被學校停學，甚至開始偷竊。
小說英文書名「鬼」（Ghost），具有多重含意：「鬼」本來就無法在陽光下生存，意味著孩子家庭背景、在學校的處境；「鬼」也是主角給自己取的名字；「鬼」在某方面而言，具有讓人害怕的潛能。「鬼」作為躲在陰暗或者發揮力量的一體兩面，端看孩子選擇成為什麼樣的角色。
從三年前父親被抓去坐牢開始，阿鬼養成跟父親一樣的習慣：吃葵瓜子，看棒球，並不責怪父親讓他有個難堪的背景和生活環境。這表示，雖然有個讓人失望的父親，阿鬼在青春期，性別認同轉換間，仍然認同父親的男性角色。另一方面，也因為父親那聲槍聲，阿鬼發揮了快跑的本能，意外成就阿鬼短跑的能力。巧合的是，正式跑步比賽時，也會有槍聲告知比賽開始。聽到槍聲就快跑的制約，巧妙的連結了阿鬼來自家庭創傷與跑步建立的自信。
小說還有一位發現阿鬼短跑天分與生命引導者：跑步教練。教練投射每一位現場教育者的角色，同時亦師亦父的關係，是阿鬼父親坐牢缺席時，陪伴男孩成長的典範角色。
用教室中的團體小遊戲，幫助脫序的孩子
中學孩子容易因為家庭發生變故，心靈頓失依靠，而與家人、同學發生衝突，或者自我放棄。如何建立脫序孩子在班上的歸屬感？書中教練使用的小團體說真心話遊戲，或許可以一試。另外，孩子雖有選擇權，然而需要提供安全安心的環境。對於教師而言，教練的涵容、建立規則與界線技巧，可作為參考。
作者：傑森・雷諾茲(Jason Reynolds)
譯者：趙映雪
出版社：小天下
出版日期：2018/07/27
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