文 / 黃愛真（高雄市立一甲國中閱讀教師）
芥川作品選集中的短篇故事節奏簡潔明快，主題清晰深入，人性刻劃鋒利，具有戲劇性的故事結構，是中學生接觸大師作品的適讀文本。此外，芥川小說多取材自日本古典名著《今昔物語集》，容易感受日本傳統文學的壓抑性格，小說中與台灣及華人文學、宗教觀的異同，為比較文學與比較文化可以發揮的地方。「極致」(從不同角度來看，有時接近「極端」)的人性與利己表達，異於漢人儒家講究的中庸之道，有時更能赤裸裸與深刻的見識到不經修飾的人性普世價值。
小說外附有芥川的思想語錄、自傳性短篇小說等，對於認識芥川文章與思想，有進一步幫助。然而閱讀上較多文學性象徵與符號，可能需要師長與學生共讀、討論。反過來用文章來解讀芥川語錄思想，也相當有趣。
對於不同程度的孩子，例如，喜歡閱讀故事的孩子，適合搭配故事閱讀與文本結構分析討論；班級程度較佳的孩子，則能夠進行較多層次的人性討論。例如，〈龍生門〉表達了長工的哪些心理轉折？為什麼長工成為盜賊的第一個動作是剝去老婦人的衣服？芥川的〈羅生門〉意義詮釋，為什麼成為芥川〈竹林下〉小說內容？在台灣〈羅生門〉所指意思為何？藉由不同層面的問題討論與分析，讓學生看見大師說故事的功力，更讀到人性的多元與複雜。
作者：芥川龍之介
譯者：黃瀞瑤
出版社：野人文化
出版日期：2016/09/28
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