考試期間請假出國玩，表面看來是孩子的自由，但請考慮群體學習所帶來的後果

父母排特休是福利，孩子請假，卻是權宜：在課間請假，孩子要面對的狀況，家長知道嗎？

之前有一篇文章「對考試的態度，就是對學習態度的延伸｣上線，內容因為說到有學生在月考請假出國玩，而影響全年級的考生，要等到請假的人回國補考完後才能發考卷，引起家長熱烈的討論與交流。但是，大家都只站在家長的立場看孩子請假的問題，有考慮過孩子回國後，要面對的壓力與問題嗎？教養不能本位主義的只看見家長自己的立場，在學校要請假，孩子才是該被關心的主體。

 
在課間請假，孩子要面對的狀況，家長知道嗎？可以從這幾個面向，看看孩子的視角與內心想法：
 
一、孩子要補功課、補考試
 
孩子難免會生病，會遇上婚喪喜慶的事需要出席，甚至是代表學校去校外參加比賽等，所以難免會需要請假。
 
一般來說，只請一天假，如果有家人幫忙交作業或聯絡簿，班上同學可以幫忙抄寫聯絡簿，家人幫忙帶回聯絡簿和作業，可以讓孩子在家，無縫接軌的完成作業。如果當天有考試，明天上學再補考即可。
 
但是請假出國，往往超過三天，孩子要補寫很多作業，還要補考。出國旅遊一趟，大人的心思可能都還在旅遊地流連忘返，更何況是孩子呢？但是，他除了要面對一堆的作業和試卷，可能還會因為同學延誤拿到考卷而受到排擠與怨懟，這些狀況，家長可以感同身受嗎？你能責怪同學對他冷嘲熱諷？或是其他情緒性的投射嗎？
 
如果是參加親友的海外婚喪喜慶，這樣千載難逢的機緣，要跟孩子講解清楚，讓他知道是慎重地去參與活動，而不單單是去玩與放鬆，這樣其他同學也可以比較理解和接受。人生，是選擇，我們包容不同的意見與做法，是尊重彼此的差異，大家知道自己在乎與追尋的是什麼，而不傷害與妨礙別人，是基本的自律。
 
二、學習上的斷裂與不連結
 
孩子請假，在大人眼裡看起來也許是小事，但是要面對後續狀況的卻是孩子。
 
寒假我們出國玩，幼子的美語課要請假兩次。回國後不久要小考，他沒有考過85分的門檻而補考，結果補考也沒過，老師嚇了一跳的問他：「有沒有不會或不懂得的地方？｣
 
孩子請假事小，但請假沒上到的課，就可能造成學習上的斷裂與不連結，這些小洞，也許不會馬上被發現，這才是問題所在。
 
經過後續的補強與理解，上次美語課下課回家時，幼子說：「媽媽，今天一到學校，老師就說我的大考成績是全班最高分！｣我問：「後來你不瞭解的地方，真的都懂了嗎？他說：「都懂了！｣
 
我們不能幫孩子讀書與考試，但讓他盡量維持正常的作息與上課，是父母該有的責任與尊重。孩子透過父母與他人對他的尊重，才會學習尊重別人與自重。
 
學習是一條不會間斷的路，在路上不要讓孩子留下大多不懂得的小洞與疑惑，這樣他拼湊出的知識，無法連結與活用，就失去了學習的效能與動力。
 
三、價值認同的混淆與錯亂
 
不是只有自己的孩子請假出國玩，會受到影響，其他同學和老師，也會受到請假同學的影響。清明連假四天放完後，我去學校代課，發現有三個同學請假。班導師說：「一個生病，兩個出國去玩。那兩個同學的成績不好，學習狀況也不理想，回國還不知道要補多久？才可以跟上來？放連假不出國，等開學了才請假，真不知道家長的心啊？｣
 
家長的工作壓力很大，大家都知道。但孩子的學習與同學相處的壓力，家長可以多一些在乎和尊重嗎？
 
寒暑假的團費確實貴很多，即便是同一團，不同日期出團，都會差個兩三千元，一家四口就差個萬餘元。但是，孩子與家長要學習的是取捨，當我們只在乎消費多少，而不在乎其他價值時，那不是告知孩子「金錢至上｣嗎？
 
你的孩子，需要你良好的身教與言教，這些同時也影響著，其他一起上課孩子的價值觀啊！
 
學校是一個群體互動而一起學習的單位，一個人請假，好像只是他個人的行為，但老師必須額外幫他補課，同學必須幫他做分配到的打掃工作，或是心情會受到影響等，所以，是牽一髮而動全局。
 
四、孩子其實並不喜歡請假
 
大家應該都有這樣的經驗，當孩子生病了，家長希望他可以在家裡休息。但是孩子卻覺得自己還可以去學校上學，不想請假。求知，是人的慾望，非到萬不得已的狀況，孩子其實並不想缺席。
 
如果你的孩子常常希望你幫他請假，甚至覺得請假出國玩最好了，這是父母需要關心的狀況。孩子是不是在學校遇上了甚麼麻煩事？想逃避？還是孩子的學習態度不積極與熱忱？還是孩子的學習成就低落？不想面對？孩子喜歡請假，是冰山露出一角的訊號，父母要慎重對待。
 
五、旅遊可徵詢孩子的想法
 
孩子唸小學後，我們安排旅遊，會徵詢孩子的想法，一方面顯示對他的尊重，另一方面讓孩子有參與感。
 
家是一個最小的社會團體，團體之間要良性互動與溝通，關係才會和諧與緊密。
 
孩子愈大，愈不喜歡被決定。做父母的，也要教會孩子做選擇，做判斷，與做取捨。安排一趟全家出遊，要注意的事項很多，當孩子被邀請參與其間，可以學習到考量家人的不同需求，金額花費，時間安排，地點設定，行程規劃等，這些遠比出遊可以學習到更多。
 
父母安排計劃想到的面向愈周延，孩子學習到處理事情的能力，就會愈周全，所以要讓孩子多參與討論家裡的活動，而不是接受被安排。
 
六、需要買禮物或名產分享嗎？
 
相信買禮物與名產，是出遊玩的樂趣與壓力來源。買東西跟大家分享，固然很好，但該買什麼？該請什麼？卻是很大的壓力來源。
 
以前，我們也會買小禮物送老師，買名產請同學吃，但幾次下來，孩子們說：「媽媽，其他人都沒有送，我們也不要送或請啦！」
 
送禮或請吃東西，都是孩子自己去做的事情，如果孩子不願意再做，我們當然不能勉強。而且，也不該給其他同學或家長比較的壓力。管理好自己的行為很重要，同時也不能造成別人的負擔和困擾。
 
孩子在學校讀書，學習知識與技能，卻不能忽略學生在群體生活中的本分，遵守紀律，保護自己及公共財，不造成別人的不便或增添麻煩，這些做人處事的態度與道理，才是真正的生活實力。
 
孩子進入國民義務教育的體系之後，受教育的權利與義務，都是孩子自己在承擔的事，父母不應該越俎代庖的去質問老師或同學跟孩子的互動。父母只需要關心與鼓勵孩子，保持學習的熱忱與交友的善意，讓孩子用自己覺得適合的方式在學校度過學習的時光。
 
父母應該尊重學校安排的行事曆，盡量配合與參與學校的活動，避免讓孩子在課間請假。上班族排特休是福利，孩子請假，卻是「不得已而為之」的權宜。當家長請特休時，要跟孩子解釋，這是上班族年度的假期，而不是偷懶或不負責。
 
教養的主體是孩子，請時時站在孩子的立場與知識背景去思考，怎麼做，才可以讓孩子學到更多？更完整？
 

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數位編輯：黃小羽