張崴耑老師:一首歌謠,讓孩子激發出大人都意想不到的寬廣視野

台中大明國小張崴耑老師發現,在課堂上透過一些小點子,就能讓孩子在愉快的玩樂中,快速記得原本對他們來說混亂且難記的基礎知識。,不只能幫助孩子擁有更寬廣的視野,還能激發出更多我們大人所意想不到的潛能!

「三輪車,跑得快,上面坐個老太太…」透過這首每個孩子都能朗朗上口的歌謠,台中大明國小張崴耑老師發現,簡單的改編,就能讓孩子在愉快的玩樂中,快速記得原本對他們來說混亂且難記的基礎知識。

 

除了背誦之外 有沒有更好的記憶方式

國小社會課的重點在於培養孩子思考與表達,但現今的教育模式,卻讓這堂原本可以很有趣的課程,淪為反覆的背誦與考試。尤其在進行社會領域的教學活動時,如果孩子的基礎知識不足,在討論與小組報告時,容易停留在很淺顯的內容上,但記憶這些基礎知識實在太花時間,因此張崴耑老師開始思考:「是否有快速、有效又有趣方法,幫助孩子熟記這些文史的基礎知識,好留下更多時間進行更高階的學習?」

 

老師化身搞笑咖 上起課來更有FU

「三輪車,跑得快,上面坐個老太太。要五毛,給一塊,你說奇怪不奇怪。」
「北北基,桃竹苗,中彰投和雲嘉嘉。南高屏,宜花東,澎湖金門和馬祖。」

張崴耑老師表示:「國小的孩子很需要具體的概念,課本上的知識若能搭配歌謠、身體動作,會讓孩子除了視覺之外,還多了聽覺跟觸覺的感受。把這樣的方式應用在有很多需要記憶內容的社會科上,這種具象的感受,會比讓孩子反覆死記抽象的資訊更有用!


 

用身體記憶帶動大腦記憶

張崴耑老師還說:「我發現利用常見的歌謠可以幫孩子更容易記得地理分區之後,我便開始研發出各種身體歌謠記憶史地的策略,例如身體歌謠記憶台灣行政區、手勢記憶五大地形、右手臂記憶台灣歷史分期、手勢歌謠記憶世界地圖、台中古蹟之歌、台中特產之歌等;甚至利用記憶的基礎知識延伸學習,例如以漫畫學習台灣歷史、全球新聞報告、小市民大會等方式,此外,還能搭配google地球與自行繪製的地形、人口圖套疊,或透過街景圖及自行拍攝的照片,讓孩子將實景與所學知識做關連,而不只是抽象的名稱記憶,深化學習,並依據課綱設計評量與成績單。

 

舉一能反四五六  孩子比我們想得更厲害

因為歌謠與動作對國小的孩子而言是有趣的,因此孩子即使下課或返家,也常會唱或跳給朋友或家長看,甚至自己模仿形式,去將其他領域或其他課程的內容轉換成歌謠或漫畫。即使上了國中,在遇到相關的單元時,也多能快速的說出並應用。

張崴耑老師分享道:「在國小階段,用唱跳及手勢熟悉世界地圖後,從五年級開始,還會每週進行一篇全球新聞報告,並透過提問、繪製地圖、撰寫心得,累積對全球各地事件的關懷。到六年級下學期時,還能看到有孩子開始主動詢問或討論世界新聞事件,如氣候協議、經貿協定等;所以我更能肯定,老師在課堂上透過一些小點子,在此基礎上做發展,不只能幫助孩子擁有更寬廣的視野,還能激發出更多我們大人所意想不到的潛能!」 


看完整《身體歌謠學習史地》創新教育專案

 


【 全臺100個創新教育專案 │ 延伸閱讀 】

遊戲開發,創造教育的全新可能性

城市自然小偵探—發現動物與命名

STEM體驗課程開源課程計畫—Rubee自走車與丟蛋大挑戰

 

數位編輯:吳佩珊、楊逸慧

本站提供網路意見交流,以上文章屬作者個人意見,不代表未來親子學習平台立場