現職為一個柚子園和8分稻田的農夫,荒野保護協會解說員及講師,水保局農村再生及自然農業與農村旅遊講師,最喜歡帶小朋友用啟發式的學習模式,遊山玩水親身體驗台灣。 原
現職為一個柚子園和8分稻田的農夫,荒野保護協會解說員及講師,水保局農村再生及自然農業與農村旅遊講師,最喜歡帶小朋友用啟發式的學習模式,遊山玩水親身體驗台灣。
原本是一個唯利是圖的商人,為了獲利而努力讓公司轉型的算計中,卻沒算到最後居然會棄業,走上一個毫無利潤可言產業,變身為一位環境工作者,更從環境工作者長時間的戶外自然觀察過程中,研發出一套森林農法而轉變成為農夫,徹底翻轉人生,將自然中體會到的許多簡單道理落實於日常生活中。
在一次美國參訪行程中,因為參訪一個自由捐款型態的動物園,而啟發出不同的教育理念:教育應是公平的權利,不能被家庭經濟狀況所阻隔,在資本主義實施下的世界,利用了社會資源和福利制度,強迫富人必須分擔貧窮人受教育的責任,這才是真正的平等的世界。
如果孩子只把專注力放在課程名稱的目的物上面,在尋找目的物同時發現的其他生物,有時就會被因課程名稱而被跳過觀察的機會......
人的需求很多,但是真正用到的很少,學習放棄許多的慾望,生活夠用就好。...
生態教育在於觀察生物生活的環境,因此我從不將生物帶離開棲地,因為這才是觀察生態的正確方式!...
年過四十,重拾書本,不是被分數所逼,而是為興趣而讀。...
從推廣小農的農業體驗,進一步去反思,對他們這是最好且唯一的選擇嗎?我發現,其實還有金錢之外的更多目的值得追尋......
在我心裡,真正的學習反而應該要找出第二種、第三種甚至很多種不同的新答案,才是學習的目的,有了標準答案,學習研究的腳步因而...
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