洛洛，師大國文系，政大國文教學研究所畢，現任國中教師。
平日喜愛接觸輔導與心理知識。體悟在急遽變動的世界中，「老師」的角色更需與時俱進。所以在課業的教導外，對孩子尚須更加關懷與重視。
正值青春期的孩子們，開始架構起自己所認知的世界。自我意識增強的他們，情緒波動也比兒童時期來得更大，更容易和家人、朋友有所衝突，一不小心，和父母間就拉開了更遠的心理距離。
但在社會資訊與社交軟體環繞的時代，孩子們擁有多少判斷與掌握的能力？是否會在其中遭受傷害和攻擊？即便父母和老師充滿著擔憂，仍舊不可能時時刻刻伴隨著青春期的孩子們。所以如何建立起溝通的橋樑，在「信任」的共同基礎上從旁貼近與引導孩子，就成了這個時期親子或師生關係的重要課題。
而在將來的社會中，勢必會有許多新興行業。既然我們無法確知將來的工作需要何種技能，又怎麼能確保現行單科的知識學習，在未來必定能用上呢？所以在不乏教育資源的現今，「學會如何學」絕對是終身學習社會的必備技能之一。
故文章從同理心與輔導的角度出發，貼近青少年的自我認知，親子與師生關係。佐以學習策略的教導，期許孩子能得到適用終身的情緒力與學習力。
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當你把焦點放在哪裡的時候，你就會如何的去看待與處理問題。當你放在困難和自己無法掌握的部分，就會像富僧一般，看到種種的阻礙。所以事情沒有成功，都是因為有很多限制自己的部分。
雖然我心中很清楚，爸媽並不想讓自己的孩子成為特殊生。但在我一年多的觀察下，孩子確實蠻需要更多的教育資源介入。終於，我決定試著說服爸媽，讓孩子參加鑑定流程。
教書幾年後，就會開始接觸形形色色的家庭，就像社會的縮影一般，有著各式各樣的故事，各種的難處。
身為大人的我們，兼負著指導及引領的角色。所以很多的狀況，我們無法坐視結局不管。但青春期的孩子不見得能夠懂事地理解。面對孩子的不領情，甚至是反抗，老師真的很容易有「真心換絕情」的感覺。
現在孩子生得少，每個孩子在家裡都會受到眾多關注。所以他們可能會開始較為刻意地發聲，表現自己。希望自己是被大眾矚目的。有時候這也不一定關乎自卑感，而是這樣的方式，是最快被大眾看見的。
陪伴孩子一起打開參考書，看看國中各科在學習上的組織架構。這樣可能都會比在先修班重複學習課程內容來得更有意義喔！
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