以前曾經批閱過的這樣的作文題目：「我的爸爸」或「我的媽媽」，但通常孩子一提起筆來，便開始描述他的高矮胖瘦、外型特徵以及穿著特色，讀來似乎較為平淡無奇也較難打動人心。究竟人物類的寫作方式，可以運用哪些手法，可以更抓住讀者的心呢？
取材生活經驗連結內心情感
主角小雛對於爸爸的喜愛，從生活中的舉例就可以窺見一二，從生活經驗中塑造父女之間的情感具體鮮明，讀來印象深刻。在北川千春的筆下孩子不愛吃芹菜，孩子很愛講話……這些都不會是讓爸爸生氣的理由，多麼讓其他孩子羨慕啊！稚氣天真的獨白更加深讀者對於這位父親的好奇，怎麼會有這麼好的爸爸？他還能寵愛小雛到什麼程度呢？
然而，一般孩子寫作比較難做到具體的舉例，讓讀者產生對後續內容的期待，這也是我們在陪伴孩子閱讀時，可以相互連結提高寫作的敏感度的方法之一。
三種衝突、一種心痛
「不要！我把紙撕得碎碎的，丟進垃圾桶裡，我才不要黑漆漆的無臉男呢！」小雛因為許久未能見到早出晚歸的爸爸，這種思念的痛想藉由繪畫獲得舒緩，但因為畫得不好便把作品撕碎丟進垃圾桶裡，讀完這一段不禁讓讀者產生了憐憫之情。
由於小雛愛爸爸但卻無法見面，這種強烈的思念伴隨著自己的胡思亂想，讓情節產生了許多衝突：和我比較起來，爸爸該不會更喜歡工作吧？看著爸爸喝剩的一點點咖啡，對著它說聲早安！看著爸爸翠鳥拖鞋，對它說聲晚安，卻也沒有回應。種種難以言喻的思念之情，終究還是藉由撕碎的畫作炸了開來。
夢境是救贖？或是轉圜？
得不到任何情感的慰藉，小雛進入了自己編織的夢境當中，尋找著那麼一絲絲的渴望，渴望在夢境中可以見到他的爸爸。在這繽紛的想像世界裡，遊樂園的攀爬架是冰棒做成的。這實在太令人驚喜了，竟然有汽水口味的攀爬架，怎能不折下來舔一口清涼暢快啊？然而，突然所有的汽水冰棒融化成一片海，讓小雛陷入了危機，所有想念爸爸的物品馬克杯與翠鳥拖鞋，幻化成救星前來解救她。
爸爸呢？那位黑漆漆的無臉男竟然一個個游過來，恐懼與慌亂當中真正的爸爸出現了。
跨越礙 愛一直都在
終於可以放假的爸爸，原本計畫著可以出遊，但卻遇到了下雨天。愁苦不已的小雛，聽爸爸提議的雨中散步，不禁驚呼起來！
「雨中散步」多麼有趣的情節啊？
在與爸爸雨中散步的過程有風聲、雨聲與車子疾駛聲；雨中即景的街道像被果凍包圍起來；小河的顏色像咖啡牛奶，又快又急的留著……讓讀者腦海有好有畫面，藉由作者對於事物的摹寫想像，讓孩子對文學的敏銳度又大大的提升呢！
雨停後，父女兩人坐在公園的長椅上，透過與樹上鳥兒的對話，傳遞彼此的思念之情。當小雛走在回家的路上，牽著爸爸的手跨越過每一個小水坑，彷彿再大的障礙，也能輕易的跳躍過去啊！
也許父母工作繁忙無法時常陪伴孩子，但營造有情感的互動與對話，一定會深刻的烙印的他們的心中。就像文中所說：爸爸巨大的背影保護著我，讓風變輕了雨也變小了，沿路的風景變得更美、更動人。
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