科技大大改變工作，傳統教育愈來愈不能滿足現代社會的對人才的需求，世界經濟論壇 2016 年「工作大未來」報告指出，未來五年，全球將產生 200 萬個新工作，都在電腦、數學、建築和工程等 STEM 領域。同時，700萬個工作將被機器取代。STEM 能培養孩子為全人，超越改變、不被機器人取代，成為全球教改的關鍵目標。
也因此，STEM 教育不斷與時俱進，不再只是環繞在科學的學習，而是以科學為核心，進一步拓展到藝術、人文、設計等跨領域學習，意即從STEM到 STEM+。
在《2017 未來教育國際論壇：STEM+ 關鍵素養》的講座中，美國伊利諾州立數理中學創意長-麥肯娜 (Britta McKenna) 表示：「在 IMSA 沒有排名、沒有均分、沒有 GPA，學校讓孩子學習失敗，而不是一味的對孩子施壓，要求他們要做到最好。有了失敗的經驗，才能讓孩子面對挫折並學習該如何去改善。」
而香港也在 2015 年正式啟動 STEM 教育，香港中文大學學校發展主任-潘穎程說：「我們的每一個科目，不管是科學、數學，都跟著一起改變，以數學來說，要加強的是孩子對數據的理解與處理；在科技教育方面，老師們必須要參加政府規定的培訓，不再是所謂的電腦課程，教孩子什麼是 excel、什麼是 power point，而是讓孩子學著做 scratch！」
潘穎程也在講座中提道：「在香港，『解難』是老師們一致認為與 STEM+ 最相關的議題：讓孩子在香港這個高變動的社會裡，學會解決問題的能力！我們讓學生在平常的生活，就能感受到科學的重要性！目的是要讓學生學會用科學化的能力去解決生活中問題。」
最後，潘穎程指出：「要推動 STEM+，老師最重要，老師有足夠的敏感度去了解學生學習的特性，才能真正落實 STEM+ 教育！」
-------------------------------------------------------------------
【延伸閱讀】
麥肯娜：「當世界在改變，教育是否能跟得上時代的腳步？」
【美國 V.S. 台灣】STEM+ 教育
【理想的未來教育】教孩子解決現實生活問題，激發創意與想像
【新課綱上路】108國教課綱的創新設計，用STEM翻轉台灣教育
【未來教育 臺灣100】開創新路，讓臺灣的孩子贏在未來
數位編輯：楊逸慧
熱門商品
