寫下名作《圍城》的文學大師錢鍾書，考大學時數學成績幾近零分，差點進不了大學；在統一規格的考招制度下，難免出現具有某一項出色才華、其他項目卻不甚理想，而錯過大學的遺珠之憾，清大「拾穗計畫」正是希望透過招生多元化，採收特殊人才。
當大學錄取率已經逼近100％，清華大學早就連續實施三年的「拾穗計畫」（特殊選才招生），招收無法或不利於現行入學管道進入清大的各領域人才；從第一年錄取10位、第二年16位，去年底進行民國106年的招生，由648人爭奪30個名額，錄取率僅僅只有4.6％，競爭相當激烈。
短短三年的時間，清大已經透過拾穗計畫，吸收56位各路好漢，有台灣圍棋棋王、台灣西洋棋棋王、花式滑輪選手、有氧體操國手、專業office軟體講師、偏鄉的總統教育獎得主；具有英文、物理、數學、文學、程式設計天分的傑出學生，也是目前唯一透過特殊選才方案招收自學生的學校。
清大校長賀陳弘是拾穗計畫的發起者與命名者，「一把鐮刀就是一個規格，經由這把鐮刀，可以採收到大部分的麥穗，但是沒採收到、掉下來的是不是麥穗呢？也是啊！」經由一般管道採收不到的麥穗，也會有珍貴的遺珠。
這56位臥虎藏龍的特殊人才，儘管只占清大大學部總人數的1％，卻可以像將鯊魚丟進魚缸裡一樣，帶來一定的刺激與擾動。
有趣的是，在約訪過程中，經由拾穗計畫入學的大一、大二學生，不甚願意接受訪問。因為拾穗計畫吸引媒體廣泛報導後，曾有清大學生在「靠北清大」這個網路論壇中表達異議，認為拾穗計畫入學的學生，若靠學測成績根本考不進清大，沒有資格當他們的同學。所以拾穗計畫的學生寧願保持低調。
「這是人性，對學生來講，正是很好的教育過程——原來我不以為然的傢伙，有這麼多值得我去學習的地方！大學不是應該要做這些事嗎？給大家超越自我的刺激。」賀陳弘淡然一笑，他指出，把不同的人放在一起，就是大學教育的面向之一，招生多元化的重要性，完全不亞於課程本身。
規格化之外的特殊人才
清大在招生上力求多元的精神，已延續多年。從2006年開風氣之先，由各高中推薦保送的「繁星計畫」；2013年提出「旭日計畫」，針對經濟弱勢生提供入學與獎學金；2014年祭出著重特殊選才的「拾穗計畫」。清大勇於挑戰傳統招生模式，以創新獨到的招生做法，領先國內大專院校，希望吸引偏鄉、弱勢或特殊專才等多元學生就讀。
不僅繁星計畫早已成為教育部全面實施的大學申請入學管道，拾穗計畫的特殊選才做法，也將在2018年，為國內107所大專院校採用。
「繁星是做『城鄉』的多元化，旭日是做『社經』的多元化，拾穗是做『才性』的多元化。」賀陳弘點出清大做為領頭羊的這三項招生創舉，所代表的不同切面。
過去製造業講究規格化，只有規格化人才可以匹配產業，但今天強調的已經是非規格化的niche（利基型）人才了。「眼前台灣入學制度嚴重欠缺的，就是沒有時間給青少年去發現自己、檢視自己，趕羊一樣的一起去上課考試，教育的流程跟檢驗方式，都是規格化的處理。」賀陳弘指出。
耶魯大學教授威廉・德雷西維茲（William Deresiewicz）曾在《優秀的綿羊》一書中，描繪高材生像一群優秀的綿羊，聰明又勤奮，但是缺乏主見；他們朝著同樣方向前進，能把事情做得很出色，卻不知道自己為何要做。
賀陳弘觀察，拾穗計畫招收的56位學生，儘管每個人的亮點不同，卻有一項共通點——就是長時間專注在自己想要做的事情上，絕不輕易放棄理想，勇於面對挑戰，不斷嘗試找出解決問題的方法。
為了讓這群在進大學前便對自己的未來有定見與方向的羊兒，經過大學四年能更確立未來的方向，不被規格化，清大針對拾穗計畫的學生，採行大一不分系、免雙二一制度，今年甚至在校教務會議通過「客製化學程」，跳脫科系必選修，為學生量身訂做適才適性、多元跨界的學分學程。
看重生命與學習歷程
其實，清大看重的不只是這些特殊選才學生的學科能力，而是生命與學習歷程。目前跟進採行特殊選才招生的大學，都以科系為出發點，整合各系的需求，尋找偏科學科能力突出的優異學生。清大推行拾穗計畫的創新和成功之處在於，完全提升到超越系所關注層面的「校招生」高度，且採行大一不分系，不麻煩到系所、也沒動到系所招生名額，所以推行上不會有太大的阻礙。
賀陳弘感慨，台灣代代相傳對升學的強大飢渴，沒有被真正滿足過，多數家長太忙於驅趕小孩有所表現，鮮少緩和下來看看小孩的才性。但是，社會變遷需要時間，整個世代的家長不可能瞬間翻轉，「大學要不停的領先社會，去測試社會可以接受的底線，才能領導社會的變動！」
未來台灣所需要的人才，就從大學招生的創新，或許可以展開新局面。
史丹佛大學特殊選才占15%
清大招生策略辦公室主任陳榮順提到，拾穗計畫師法以多元化招生為使命的美國名校史丹佛大學。大家以為高不可攀的史丹佛大學，其招生網頁一開頭便揭櫫：「Stanford students come from across the United States and throughout the world, representing diverse perspectives, experiences, backgrounds and cultures.」（史丹佛招收來自美國和世界各地，代表各種多元的面向、經驗、背景與文化的學生。）
「為什麼？一個卓越大學的學生組成，一定要多元化，不然就不是一個頂尖大學。史丹佛大學招生有一個關鍵字：Student body diversity，如果只講學術優秀，來念的可能都是學者的小孩，變成不停的階級複製。所以史丹佛刻意要去摻和一些不一樣的成分。」賀陳弘強調，如果家中三代都沒有上大學的孩子，這學生本身也優秀，史丹佛反而會優先錄取。
清大於2014年曾特別邀請史丹佛招生處長理查．蕭（Richard Shaw）到校辦理審查研習營，分享招生理念及全面審查（holistic review）的實務做法，讓拾穗計畫的招生委員也仿效史丹佛，逐案討論、辯論每件申請入學的個案。
讓陳榮順印象深刻的是，理查曾提到，史丹佛大學部每年只錄取約1700人，有學生GPA高分、SAT高分，是加州鋼琴比賽冠軍，卻被刷掉。只因為學生看起來像念書機器，本身並沒有強烈的學習動機，一切都是父母在背後驅策主導。而家境不好的學生，或許未來不會在學術上有所成就，但若經營一家公司或非營利組織，以其經歷去影響更多的人，貢獻絲毫不會比教授來得少。
史丹佛大學不靠各種專案，只有一個招生管道，每年就可以招收不是只有學科能力突出的異才，約占學生數15%。而長期仰賴考試選才的台灣，賀陳弘感慨，「我們還在練習用這把尺，以不同的切面來找人才。」
清大特殊選才歷史悠久
清大首任校長羅家倫，正是靠「特殊選才」進大學的例子。1917年，北京大學舉行招生考試，協助閱卷的國學大師胡適，發現羅家倫作文寫得極佳，便給了滿分；沒想到他的數學竟然抱了個大鴨蛋。胡適說服北大校長蔡元培和其他招生委員，破格錄取偏科嚴重的羅家倫，這位數學零分的國學大師，和前台大傅斯年等人，後來跟隨胡適進行新文化等文學改革運動，成為民初重要的教育家和思想家。絕妙的是，差點進不了北大的羅家倫，擔任清大校長後，也同樣破格錄取了國文英文考得不錯，但數學成績也是幾近零分的學生錢鍾書，他是寫下名作《圍城》的文學大師。
拾穗計畫學生學習目標清楚
賀陳弘提到，據了解，近半的大一新生不確定自己是否喜歡就讀的科系，並且曾經考慮轉系，這就是因為缺乏自我探索。但是拾穗計畫的學生，學習目標與動機非常強烈，知道自己所為何來。
透過第一屆拾穗計畫入學的王元均，就讀經濟系二年級，是台灣職業圍棋棋王，他考慮未來開設棋院，也可能進入企業服務，因此入學後便選修微積分等基礎課程，為大二選擇經濟系做準備。 身為台灣第一位獲得世界西洋棋聯合會（FIDA）頒贈「棋聯大師」榮譽的台灣西洋棋冠軍楊晉瑋，跟隨王元均腳步，經第二屆拾穗計畫進入清大。有鑑於台灣缺乏西洋棋職業發展環境，一心嚮往電機領域，即便現在是大一不分系，他早就已經著手選修電機學院的學分。 今年被清大錄取的宋沁，為了照顧車禍的阿嬤，高中休學，靠著自學，以及在AIESEC服務、創辦營運自學團體等四年多的職場工作經驗，考進清大。早就知道拾穗計畫的她，等了兩年才申請，是因為今年清大和新竹教育大學正式合併，科系中有她想念的教育心理諮商學系；她是衝著對知識的渴求，並不是為了大學文憑而來。 另一位新生林芳如，是家族中第一位考上大學的小孩，因患有罕見疾病「史迪爾氏症」而中斷高中學業，卻獨立規劃自學，不僅受過公民記者訓練，活躍於教育論壇與社會觀察場域，未來想讀人文社會科系。
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