「如果你單字書背得很成功，可以跳過這篇文章。」
「如果你單字書，也沒背完，那要求小孩背，這有沒有教養策略上的風險?」
「因為背單字而放棄學英文的大人，不要讓小孩子走上一樣的路。」
這幾年來算一算應該有批改超過七萬份作文，同時每週常態性數千字閱讀的教學量。同時花很多時間在線上、實體教室協助學生排除學習問題。我想我貼近高中生的程度，應該足以讓我觀察到許多一般人觀察不到現況。
但教學觀點，大家見解各有不同，若您的處境跟我不同，有可能是地區或課程設定差異。我針對自己看過這麼多樣本，分享自己的心得給家長們參考，同學們若願意看長文，也可以看看我從學長姊身上學到的事情。
在國高中，學習語言，格外痛苦。學語言怎麼會是痛苦的事情，這實在太匪夷所思。
每年高一班，會有大量的學生跟我反映「每週都要背單字書」、「雜誌完全不會唸」。處理學生背誦壓力，在高中補習班，這是所有高一老師的首要工作。
現況學生在高中考試壓力非常大，英文科每週都要考試，而且單字書/雜誌的考試量，學生普遍都受不了。
有時家長看到學生成績很差，可能直覺反應就認為學生沒唸書。但現在學校給的教材量，學生唸不完的人非常多，壓倒性的多。
「課本、單字書、雜誌」每個單字都要拚字，一週有可能需要背誦一百五十幾個字的拼字。
身為資深的語言學習者，我真正的經驗是，用中文英文背誦單字書，英文應該是唸不起來的。除非你有餘裕做大量的文章閱讀，否則毫無興趣支撐的語言學習，唸得起來的人真的很少。
「學生經常反映，台灣的背誦型英語課，就是讓人很痛苦。」
國內外的專業機構或大學的英文課，面對非英語母語者要學習英文，針對建立單字量絕對都是推崇「大量閱讀」。然而，台灣從三十幾年前我當高中生到現在，都還是走單字書背誦訓練型態。接著就是一張又一張的單字考卷，每週發下去考試，有得還要訂正抄寫。
「老師，我這樣背，很快就忘記。這樣學東西真的是對的嗎?」
「這樣逼我背，到底哪裡有閱讀素養?」
語言學習是來自日常生活閱讀/發音習慣的累積。現況卻是利用特殊考題設計，讓學生在考試成績上相互競爭。再將學生導引到「透過背誦就可以贏過他人」，這樣思維所形成的學習氛圍，讓許多高中生放棄英文學習。
「你不背就會輸給別人，你背了就沒時間閱讀與發音」學生只要背了幾次背不起來，強大的挫折感一定會讓學生放棄。家長也會陷入很尷尬的境地，因為自己可能也背不起來，但又擔心學生沒背，會比不上人家。
「大家有沒有想過，學英文從來就不需要背誦單字書。」
「簡單、少量合理背誦，搭配大量閱讀與發音，重複閱讀與口說自然單字會累積起來。」
大家難道不擔心，背單字書分數很高，結果英文文章都看不懂嗎？
上週有個學生傳訊給我，自從他開始上文章閱讀後，才感受到學語言的快樂。無奈一開學，每天要背單字書、雜誌單字，讓他喘不過氣。一考不好，就被家長責備，同時要求補習班把他抓來輔導。
這位同學，每週下課都會找我討論自己的學習情況，同時緩步進步中，慢慢看懂文章。也願意做一點文法練習。他國中，完全不願意學英文，因為寫考卷，不斷逼成績，讓他感到無比的厭世。
他拿給我的考卷，一週共三張，一張雜誌，一張單字書，一張課本範圍。
有的學校會教雜誌，但多數學校都教課本。這時，這位同學上完學校範圍，回家已經背誦得很吃力了。還要再額外背誦媒人教他發音的單字書、雜誌。
我不知道台灣何時走到這個教學模式的，三十年前的補習班，都不敢做這麼大量的背誦要求。
一個學生英文要好，有幾個要件，「發音」、「日常閱讀」、「必要的考試訓練」，透過日常循環閱讀各種文章，單字會慢慢累積起來。但是過量「拼單字」會耗光學生的讀書時間，最後根本無暇閱讀。
孩子考不好的時候，爸媽可以試著聽聽看他的感受，看看他的考卷，問他都需要背誦那些範圍。
請先不要指責他，試著陪他們一起面對。之前我分享同學，慢慢練習到考到九十五分的對話截圖，靠的就是相互理解。
「他知道死背只是為了考試，不是學英文，知道我理解他，所以他情緒穩定地，把他覺得沒用考試分數考出來。」
根據政府歷年會考成績統計資料，每年台灣約三分之一國中畢業生英文會考會拿到C。2023年全國總計有19萬8673人報名，估計經過國中畢業生約有6萬多個學生會考會拿到C。
「會考英文拿C，幾乎連最基本的單字選擇題拿分都有困難。」
到了學測，根據112年的學測全國統計數據，在11萬5919為學生中，滿分一百分中拿36.69分以下人數高達高達39.9%，4萬6254人。
經歷了十二年的教育養成，四成學生學測英文拿不到37分，到底哪裡出了問題? 若以傳統60分為及格標準來看，結果更驚人。
「接近72%的高中畢業生學測成績拿61.15分以下的，高達8萬3813人，推估可能接近七成高中畢業生學測成績不及格。」
「學測考題幾乎沒有文法，單字選擇只有十題，其餘都是閱讀，只要看懂就有分。
「八萬多人低於61.15分，這到底有沒有問題？」
各位家長不彷跟自己孩子分享自己當年背誦單字書的感覺，聽聽看孩子的想法。我們書架上那本一輩子都沒背完的單字書，真的是眼前學生未來的出路所在嗎？(相關閱讀：高中聯考失利，剃平頭表決心，苦讀三年拚上台大》名師陳怡嘉：自律與學習，讓我的人生逆轉勝)
「語言學習者經常會認為，單字都看不懂文章怎麼會看得懂。接著拿起單字書猛背，最後會變成，我都有背單字，為什麼文章看不懂。」
對一定程度以上的學習者來說，要累積單字量，就是要找熟練的語言教學者，每週帶你看各種文章。從中去慢慢累積發音、閱讀理解能力，從而透過當週閱讀這篇文章，慢慢吸收裡面單字。
「文章是單字的容器，文章是理解力的培養皿。」
大家都知道只要養成每天看英文文章，多看英文影音作品，多發音口說，英文就會好。但考試分數猶如無法驅散的幽靈，縈繞在大家的心頭。
往往會從考試角度思考接下來的語言安排，你眼前的小孩，有沒有習慣每天看文章、習慣發音口說，最能看出他未來在英文學習的發展。如果只是為了考試成績再唸，強力背誦長大的小孩，終有失去學習動能的一天。
如果以大家較有概念的英語檢定來解釋好了，國中畢業前初級英檢過的人很多，到中級人數遽減。中高級根本就是鳳毛麟角，但中高級才真的接近學測水平。
這時大家就會開始焦慮寫作，接著發現自己單字量不夠，就繼續背誦。
多數人，就是卡在這種循環出不來，因為問題出在閱讀與發音不足。
「閱讀量不夠，寫作練不起來。」
我改了七萬多份作文，觀察過這麼多學生的學習過程。若學生年紀還小，請務必暫時放下對背誦的迷戀。多閱讀發音，累積閱讀理解力。
另外一個大家很少發現的問題是學生字體崩塌的怪異現象。因為我每週都要改三四百份作文，學生這三年出現嚴重字體崩塌。
相當比例的學生，寫出來的英文字母，難以辨識。再批改作文的過程中，我必須經常性地提醒學生要把字體寫好。對，高中生。
再來就是只要是班外生進到我教室，十個有九個讀英文都不發音。問他為什麼不發音，就說不會唸，也不查字典。
「我國中靠刷題就有分數。」
爸媽看到分數夠高，就忽略小孩根本不會發音，也沒有閱讀。等到問題發出來，已經上高中了。海量的背誦考試一壓過來，學生深層問題才發作。
上述問題出現後，學生很難跟爸媽好好說出自己痛苦的癥結。爸媽也可能因為工作壓力或焦慮學生比不上別人，一時情急說話有時沒拿捏好輕重。
爸媽的遣詞用句，學生聽了走心，最後變成雙方越來越不說話。或是說沒兩句，氣氛就很僵。
「能不能說話不要老是在講我哪一科不好?」
真正學習態度差到需要斥責的學生我接觸不到。多數到我教室的學生，對於自己不擅長的科目，都是苦惱的。
我建議跟學生把話說開，彼此要維繫好感情，對學生的發展最有幫助。我分享的許多案例，他們都有一個共通點：「他們跟爸媽感情都很好，他們爸媽都不會比較/貶低他們。」
鼓勵學生了解自己現況，找專業協助慢慢解決問題。幾年過後，想到自己學習低潮的時候，爸媽溫暖陪在身邊。這一個過程，對學生真的非常重要。
這一段，可能會激怒爸媽，但您參考看看我的建議。小孩被你弄得心情不好，到我面前要處理課業問題的時候，我還得先修補他受傷的心，才能跟他談課業。
回到家，您又補兩刀，我跟這位學生好不容易建立起來的信賴互動，可能又毀損。
「你們大人只會挑我毛病，從不給我時間好好摸索。對啦，我分數低，我就爛。可是我真的有唸書。」一位來試聽對於大人很不滿的學生，曾這樣跟我這個陌生老師說。
我們跟學生談事情，是希望他談完，有力氣去面對他的挑戰。不是談完，告訴他，他有多爛。不是跟他說他比不上別人。
「學習，從來就是自己跟自己比較。」
「自己才是最難贏過的對手。」
用挑毛病的方式教養小孩，小孩會無法把注意力放在自己身上。這種有夠難救。
請體諒現在高中生的考試很多，背誦量驚人，各種「創意」考題讓他們疲於奔命。作業、報告讓他們每天回家忙到深夜。
寫這篇文章並非要跟他們說妳們都可以不要「背誦」，希望提醒大家學生正在經歷很不合理的「考試量/課業量」。而且許多被要求背誦的東西，都沒有人教過內容，就直接發給他們讀了。
爸媽站在對的戰鬥位置上，陪伴學生走過這一段難熬的不合理旅程，勝率才會比較高。我們下意識的覺得要用逼得才有用，只要遇到學生兩手一攤，我們師、生、親三方皆輸。
還沒進到「國高中教育巨塔，考試修羅場」的人，請從小培養閱讀習慣。
希望有生之年，能看到台灣高中課程，放棄這種「沒教就要求你背誦」的考試文化。
附上學生跟我的對話截圖，他同學透過大量背誦單字書跟雜誌，跟他一起高一二月考都九十幾分。
但高三三次模考與學測，只有他每次都十五級分。
他月考九十幾分的同學，學測連前標都沒有。
以上是我視角，或許也有背單字書很成功，很會閱讀寫作文的人，但我沒見過。
Photo：shutterstock/達志 數位編輯：黃晨宇
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