過動兒在學校面臨的同儕關係問題，跟在家中的問題可能很不一樣。學校環境包括更多兒童。在學校，上課（結構化）和下課（非結構化）時間交替出現，而且對孩子社會行為的要求跟在家裡也不同。因為種種原因，孩子在學校的問題，可能比在家中嚴重。試試下面的方法：
1. 和老師談談，或試試第16章建議的方法，幫助孩子在學校發展出較好的行為。愛搗亂和不恰當的課堂行為，會造成同儕對過動兒的排斥，特別是如果孩子容易表現出憤怒、敵意或攻擊行為時。如果你的孩子在班上被排斥，你為他建立社會關係所做的努力，可能都只是徒勞。
2. 需要的話，考慮第19章藥物治療的建議。研究發現，興奮劑藥物有助於減少過動兒的過度和搗亂行為，可以促進正面的同儕關係。
3. 如果孩子需要在校接受特殊教育，不要過度在意。真正會讓孩子和別人相處有困難的是老師的負面評論或關注、更嚴格的管教，以及更普遍的情況是在學校單獨針對過動兒進行責備。小孩通常都是從身邊有權威的大人身上學習如何與人互動的線索，所以要努力減少老師對你孩子負面的評語和批評。請孩子的老師試試第17章的行為管理技巧。
4. 請老師配合幫忙，在其他孩子面前，分派特別的責任給你孩子。專家認為，這可以讓其他孩子以正面的眼光看待你孩子，也會讓他覺得比較被同儕接納。(相關閱讀：從小積極創造孩子與同儕互相學習與交流的機會，就是最好的保護！幼兒園如何成為孩子的社交起點，幼教老師有妙招)
5. 和老師一起設計一份行為改變評量表，選出兩三個你們都希望孩子在教室中能多多出現的行為。在表格最左邊列出這兩三個目標行為，然後在右邊列出五個欄位，每天評量該行為的表現。樣本請參考第17章，若合用請影印使用。
你可以多影印幾張，每天使用一張，並請老師定時評估表中的項目。你孩子與人互動的情況應該每天評估五到七次，分數從1（最優）到5（最差）。老師也可以在背面寫下評語，然後根據孩子的表現提供獎勵。這張表格應該每天帶回家，也可以由你來提供獎勵，或是在家中依此記點（代幣制度），如第11章中所教的方法，例如，1分加15點、2分加10點、3分加5點、4分扣10點、5分扣15點。
6. 如果學校輔導室有提供社交技巧訓練的課程，替孩子爭取報名參加。在學校所舉辦的相關訓練，是在孩子能自然跟同儕相處的環境下進行的，效果會比在校外診所開辦的課程來得好。在人際關係方面幫助過動兒，是很不容易的。對你自己能做的和孩子的改善，要有實際、合理的期待，而你能提供的幫助也是有限的。請尋找任何機會幫助孩子得到正面的人際互動經驗，盡量避免失敗碰壁的情況。你的努力，對他應該會有所幫助。
摘自 羅素．巴克立《過動兒父母完全指導手冊（增訂新版）》/ 遠流
Photo：PhotoAC , CC Licensed.
數位編輯：陳妍羽
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