為了引導和啟發孩子克服困難、解決問題，四季藝術的老師經常一起討論主題課程的教案——視孩子的年齡和發展，給予不同挑戰，同時設計將挑戰「埋線」在哪裡，並且設想孩子可能出現的反應和狀況，進行損害控制。
何時鷹架、何處鷹架、如何鷹架，都需要嚴謹規劃。
「認識台中」就是一場埋線滿滿的主題教學。唐富美認為，孩子每天上學、放學的路途是學習的契機，「認識台中」要帶著孩子走出校園，藉由對社區的實地探究、互動和對話，讓他們建立自我與台中的連結，以及在這座城市生活的能力。
只不過，「認識」不是簡單的事，孩子們得先學會認路，學會跟陌生人互動，學會到達目的地。
圖說/ 「認識台中」主題課程帶孩子走出校園實地探索，建立與居住城市的連結。
有一年的主題教學，孩子決定到台中大坑公園。他們想坐公車去，於是告訴老師：「老師，你打電話叫公車來接我們！」
「公車會被叫來嗎？」老師反問。孩子搖頭，開始分頭去找公車路線和站牌位置。
第二天上午，大家整隊出發，興沖沖上了車，卻完全沒注意到坐錯方向。老師忍住， 沒有出聲提醒。
幾分鐘後，一位小男生發現了，孩子們開始著急，老師還是冷靜的問：「怎麼辦？」
孩子喊著：「下車！」按了鈴，一個個下來，圍在站牌下，仰頭看站名、認方向，記住一路的站名與地標，也在不知不覺間多認識了幾個字。(相關閱讀：學習和生活可以如此密切！霄裡國小生態特色課程，帶學生搶救埤塘、抓魚養鴨)
還有一回，是四季藝術北屯校的冒險，孩子們想走路去台中民俗公園。
民俗公園離北屯校很近，通常步行不到十分鐘即可抵達。孩子們先看地圖，研究路線和方向、測量路徑長度，順便學習從平面到立體的思考方式。隔天，大班孩子帶著自己做的地圖，和兩位老師、一位志工爸爸，興高采烈的出發。
走了十幾分鐘，孩子們感覺不對，停下腳步，開始懷疑：「剛才我們是左轉嗎？」「是不是右轉才對？」「為什麼這麼久還走不到？」
那是一個冬天的上午，小男孩、小女孩在路邊吵了起來：「都是他亂說」、「是你記錯」、「一定是你看錯地圖」、「明明是地圖畫錯」……。十幾度的冷天氣，小孩們卻急出一身汗。
沒想到過了半小時，孩子們還在原地吵架，志工爸爸愈來愈擔心，老師卻要爸爸忍住，她依然只做一件事，彎下腰問孩子：「現在怎麼辦？」
孩子安靜下來，你看我、我看你，七嘴八舌討論，終於決定：「去問人吧。」
他們想出新方法，鼓起勇氣走進街邊的商家問路，好心的老闆娘走出店外指點一番， 孩子們終於知道路線，也弄清楚自己的錯誤出在哪裡。
十分鐘的路程，最後走了一小時，但當他們抵達目的地時，早已忘記一路上的辛苦， 開心得又跳又喊：「迷路一點都不可怕，我們可以看路標，還可以問人！」
志工爸爸擦擦額頭的汗，看著老師，再也忍不住：「天啊，原來你們玩真的……」
他又是好笑又是驚訝，隨後卻補上一句：「下次還有這種任務，記得再叫我來！」
「課程中，小孩失控、吵架都很正常，但在爭執的一來一往之間，他們會發現，自己和友伴才是能找出解答的人。所以他們學會溝通、磨合，奠定人際合作的基礎，」唐富美說，衝突是人生必修的功課，應該提早讓孩子學習如何處理。課程中更多的失控，是來自孩子不按規劃走，出現意外狀況，甚至成為老師的挑戰， 但唐富美很有信心：「我們的伙伴一定都掌握得住。」
摘自 邵冰如《成為孩子生命中的貴人：四季藝術創辦人唐富美的教育創新》/ 天下文化
圖片：天下文化
數位編輯：陳妍羽
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