是誰能夠讓臉書創辦人祖克柏都會感到緊張? 他是當代全球思想指標哈拉瑞，一名生長於以色列的猶太籍歷史學家。他所出版的《人類大歷史》已經超過45種以上的語言，而《人類大命運》和《21世紀的21堂課》也具有相當的影響力。哈拉瑞擅長整合大量跨域資料以顛覆過往的知識論點，而以幽默風趣的筆法, 解釋複雜的概念，這也讓他從一名在以色列希伯來大學教書的教授，縱身一躍，成為德國前總理梅克爾、法國總統馬克宏等元首，對全球議題爭相請益的對象。
這位被聚光燈照得耀眼的學者，人們口中的天才、時代先知，在舞台上總能說出動人心弦、令人省思的故事；私下的哈拉瑞其實個性靦腆害羞，講話聲音不大，每次露面都會花一些時間否認自己是大師。他的經紀人透露，只要超過八人的私人聚會，就要幫忙推辭。
來自以色列、成名後仍居住在以色列的哈拉瑞，從小就是個敏感的孩子。四、五歲就能自學閱讀，常問：為什麼有戰爭？誰該為戰爭負責？現在的世界怎麼形成？人從哪裡來？什麼是民主？他也會想像世界和平的樣子，想像各宗教、民族彼此善待對方的可能性，人與自然互相尊重的景象。為了找出答案，他走上歷史、戰爭史與哲學的研究之路。
時至今日，在哈拉瑞辦公室的布告欄上釘著一份使命宣言：提醒自己與團隊不要被各種枝節卡住，要專注於關心全人類面臨的共同問題，要關心痛苦，而且必須學會區分現實和虛構。
他認為，真正能夠創造未來的對象是我們的下一代，他常收到父母讀者詢問：「如何將複雜的世界問題解釋給還不太懂事的孩子聽？」對此，哈拉瑞特別撰寫了《少年讀人類的故事》，挑戰以不簡化的原則下，讓10歲的小孩也能讀懂《人類大歷史》的內容，還額外加入很多問題，希望引發孩子的省思。
孩子最常好奇的問題是：「我從哪裡來？」面對這樣的大哉問，父母該如何明確又精實的解釋呢？我們小時候也許聽過「從西瓜裡蹦出來」這樣童趣的答案，然而，哈拉瑞嚴肅的提醒我們，要培養21世紀的孩子，「我是誰？」將是一個比過去任何年代都更加緊迫和複雜的問題，因為活在大數據之下的人們，選擇權已漸漸從自己手中轉移到握有大數據的人手裡。
今日父母最大的困擾往往是孩子過度上網。原生數位世代的年輕人尤難察覺演算法知道自己去哪裡、逛什麼、買什麼、喜歡什麼的後果，是悄悄的將人生決定權轉交給握有大數據的人。哈拉瑞用淺顯易懂的方式為孩子解釋危機，仔細又不失風趣的分析，教年輕讀者認識科技如何一步步侵入我們的腦袋、奪走我們的注意力。避免下一代成為一個被大數據牽著走卻仍以為忠於自己的人。 (相關閱讀：做獨一無二的自己！台大資工系副教授陳縕儂：這3大能力，AI時代必備，愈早開始培養愈好)
哈拉瑞告訴孩子：「如果你想在將來保留一定的控制權，必須比大數據、跨國企業、政府更掌握你是誰之前，更快瞭解自己」，這指的是瞭解生而為「人」的定位：人類從何而來，將往哪裡去？從宏觀角度、全景圖像去理解人類的歷史，才能比較全面的回答世界為什麼會變成現在的樣子，也才會對大自然、其他民族、動物產生同理心和關愛的心，如此才有可能化解日益嚴重的戰爭、饑荒、瘟疫、氣候變遷等全球性危機。
書中幫助孩子將世界各地、各代文化交織與串聯，比如，足球來自於19世紀的英國，如果孩子喜歡踢足球，那他身上就帶有那時代的氣息；巧克力是在四千年前在中美洲的奧爾梅克人發現的，如果孩子喜歡巧克力，那就對奧爾梅克歷史有所知聞。
情感也與演化有關。不少孩子會在半夜醒來說床底下有怪物，這其實是從數百萬年前留下的記憶，當時人類生活在非洲草原上，如果半夜聽到聲音，很可能是獅子在附近覓食，確實是人類需要害怕的「怪物」。因此，要讓孩子了解「我到底是誰」，從喜歡吃的食物到最基本的情緒，需要從我們這個物種的悠久歷史說起。 面對未來，不能逃避向孩子說明人性的陰暗，但要強調「我們有能力改變！」
「許多兒童讀物出現的是大象、獅子，但現代孩子能見到動物的機會不多，反倒是他們每天都透過網路、電視、食物跟跨國企業打交道，google、TikTok和麥當勞都是企業，因此比起獅子或大象，孩子們更需要知道如何提防企業，這是在21世紀必不可少的知識。」
其實寫給年齡愈小的孩子挑戰性愈高，「連跟成年人解釋公司是什麼都很難了，更不用說對10歲的孩子。」哈拉瑞坦承，「當我不確定要怎麼向成人讀者解釋時，就用複雜的理論或抽象言語來隱藏，就算他們不理解，也會認為是自己不夠聰明、不夠有知識，但這技巧對孩子是行不通的，我必須非常清楚知道自己在講什麼。」
他用最白話的語句表達抽象的意義，尤其針對人類的破壞性，「當世界走向越來越無法預測，跟10歲的孩子討論歷史陰暗面至關重要，但必須加強『能動性』的解方，好讓下一代學會聰明的因應千變萬化的世界，而非遭受恐嚇和陷阱而癱瘓未來。」
能力越大，責任越大。他建議少年們可以發揮自身力量，透過說故事和合作來拯救世界，例如用Instagram發布拯救鯨魚的故事，「從鯨魚的角度來看，你可以做很多令人驚奇的事情，幾乎就像一個超級英雄！」
哈拉瑞曾在文章中給父母們一個假設練習：現在是1018年的宋朝，我們教導孩子種稻和織布，即使1050年改朝換代了，我們仍有把握孩子一定有工作，因為人類的生理性變遷沒有那麼快，基本需求還是一樣。現在不同了，「由於生物工程、AI的發展，未來人腦將可與電腦連結，人體本身會經歷一場前所未有、無法想像的革命」，孩子今日花大量時間學習的大部分內容，在未來很可能會變得無關緊要。
面對未來，哈拉瑞呼籲現在的教育不該再是蓋堅固的石頭屋，反而要織搭便於攜帶、到哪都可以遮風避雨的帳篷。帳篷代表孩子心靈和情緒的平衡能力，他們必須懂得為自己內心儲存力量，才能在「不斷放棄舊技術、不斷得學新技能」的將來適應變化，「如果我們還在教孩子尋求穩定，他很可能會被拋在後面，被世界從身邊飛馳而過，像一顆毫無頭緒的化石渡過數十年人生。」
★哈拉瑞三大教育金句★
1. 要培養21世紀的孩子，「我是誰？」將是一個比過去任何年代都更加緊迫和複雜的問題。了解「我到底是誰」，才能脫離大數據的掌控。
2. 面對未來，不能逃避向孩子說明人性的陰暗，但要強調「我們有能力改變！」
3. 在AI的時代，孩子今日花大量時間學習的大部分內容，在未來很可能會變得無關緊要。 別再教孩子追求穩定，這樣只會讓他變成一顆被世界遺棄的化石。
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