112會考社會》圖表題比例下降至四成六，試題取材生活化且多樣化，幸福巴士、疫苗施打、霞喀羅步道都入題

過去社會科考試較重視記憶背誦，在素養導向的命題趨勢下，近幾年考題變得益發靈活。112會考社會科考題，除了新冠疫情、疫苗等新聞時事入題之外，許多考題貼近真實的生活情境，希望引導學生在生活中活用所學的知識。

111社會科的圖表題占比超過60%（單題部份的圖表題有28題，題組的圖表題有5題），出乎意料的是，112年社會科的圖表題降至46%（單題部份的圖表題21題，題組的圖表題有4題），是近年少見。

綜觀來看，會考解題老師分析112年社會科考題大致有以下幾個特色：

1 持續重視資料解讀及圖表轉譯的能力

素養題常有圖表或數據資料，考驗學生解讀以及轉譯圖表資料的能力。新北市中平國中地理科教師賈生玲舉例，第28題以本島四個氣象測站的經緯度位置及高度表為素材，學生需運用地形與季風影響降水空間的概念，判斷哪個測站的降水量可能最多（答案B）。

第 34 題，提供某國 2018 年四個地區人口與醫療資源的資料，請考生根據表格資料，推論各地區的醫療資源狀況。第 39 題，以明清時期中國江南地區的重要產業蠶絲業為素材，學生需連結所學，判斷1830年代時生絲出口情況的長條圖最可能為何。

2 取材貼近真實生活，連結學習的意義

「情境化」為素養題的特色之一，著重學生學習內容與生活的連結。高雄市路竹高中公民老師師秀玲指出，第35題說明「飢餓行銷」的手法，考學生能否判斷此種行銷手法對於消費市場的影響為何。

台師大心測中心指出，試題內容兼具生活化及多樣化，例如：台灣新米食的研發（第1題）、台灣「幸福巴士」的政策（第2題）、台灣的氣候特色（第28題）、台灣歷史上的雜誌（第6題）、台灣民間故事（第17題）、霞喀羅登山步道（第19題）、台灣著名歷史小說（第38題）、公費疫苗的施打對象（第9題）、網路上的提問與網友回答（第11題）、經濟衰退對不同階層民眾的衝擊（第23題）等，十分貼近學生的生活經驗。

第 52～54 題，則是以台灣社會參與國際不打小孩日活動的情形為素材，呼應108課綱的重大議題「家庭教育」。(相關閱讀：錄取清大學士班》「高中生資訊網」創辦人許云澤：108課綱不僅改變我的高中生涯，更改變了我的人生)

3 跨領域考題，考驗學生能否融會貫通運用知識

社會科著重跨學科（地理、歷史、公民與社會）的知識整合和解讀能力，考驗學生是否能夠融會貫通，用不同學科所學知識處理一個問題。例如：第37題，以台灣少子女化的狀況為例，面對人口負成長的人口懸崖，有學者提出社會增加的方向來提高國民人數的對策，學生必須結合地理、公民與社會的學科基本知識，才能作答。

高雄市明義國中歷史科教師陳莉婷指出，第50題以1800年非洲西南端重要都市開普敦的地圖為命題素材，學生要從圖表資訊和文字敘述，加上結合歷史、地理的學科基本知識，判斷此奴隸輸出地位在哪個地理區（答案Ａ）。

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照片提供/新北市教育局資料照