111會考社會》圖表題超過六成,純粹評量記憶力的考題減少,更強調融會貫通

111社會科考題的圖片和表格題占比超過60%(單題部份的圖表題有28題,題組的圖表題有5題),顯示命題更強調概念的理解,純粹評量記憶能力的試題減少。

在素養導向的命題趨勢下,111社會科考題的圖片和表格題占比超過60%(單題部份的圖表題有28題,題組的圖表題有5題),顯示命題更強調概念的理解,純粹評量記憶能力的試題減少。而這也意謂著,社會科不能光靠死背硬記,必須能夠融會貫通、整合所學知識,才能考得好。

新北市中平國中地理老師賈生玲指出,就111會考社會科考題來看,有以下6個特色:

(一)試題編排由淺到深,符合難易適中的原則。部份試題著重跨科的整合和資料的解讀,學生必須有跨科、跨單元、跨冊,統整和轉移所學知識的能力,才能作答。

(二)為符合素養命題、情境的鋪陳,部份試題的題幹稍長。雖然題目稍長,但題目數量減少,9年一貫課綱之前總題數是63題,今年會考只有54題。總文字量和過去相當。

(三)重視資料的解讀和圖表轉譯的能力。試題設計上除了有文字敘述之外,還有圖表、照片、漫畫等方式呈現的試題,評量學生是否能運用社會領域的所學,適當地解讀相關的資料。

(四)試題取材更加生活化、貼近人類生活議題,希望學生的學習能夠和他的生活經驗做連結,讓學習更加有意義。

(五)試題取材與時事新聞連結,也著重學科知識的實用性。

(六)試題取材也加入公共議題的關注和全球環境的關懷,希望引導學生更關心所處的社會和全球環境相關的議題。

 

地理科圖表題多,著重資料解讀能力

賈生玲指出,地理科命題內容涵蓋3大主題:基本概念與台灣、區域特色、地理議題(為108課綱地理科新增的內容)。第46題為圖表題,也是地理科新增的學習內容「台灣的地名」,評量學生是否能夠透過圖中「墘」字地名的空間分布,來推論墘最可能與哪個區域有關。

圖表題考的是,學生對於資料解讀和圖表轉譯的能力。以16題來說,圖中列出3個原始森林變化,讓學生推論與何種變化趨勢相似。

 
 

歷史科「略古詳今」,貼近生活

高雄市明義國中歷史老師陳莉婷指出,歷史領綱有一個精神為「略古詳今」,古代史的題數較少,學生不會感覺「歷史距離生活非常遙遠」。

陳莉婷表示,108課綱的學習重點,除了「學習內容」(偏向知識部分)之外,「學習表現」(偏向認知、行動能力、態度的展現)也是108課綱改革很重要的部份。因此,可以看到歷史科「學習表現」入題的情況,希望學生能夠從題幹去區辨歷史事實和歷史解釋。

另外,試題貼近生活,例如21題,以常見的天婦羅為題,請考生從題幹敘述,分析天婦羅傳入日本的時代背景為何。第38題為歷史和地理科的跨科題目,評量學生是否能夠判斷這個貨幣最可能是哪個國家發行,也是歷史領綱新增加的內容。

公民科與時事連結

新北市福營國中卓旻寧老師指出,108課綱很強調跨學科、跨領域的學習,第36題為公民與地理的跨學科整合考題,評量學生能否應用機會成本與比例尺圖,判斷到商店購物的機會成本。

公民科考題與時事連結,例如第12題圖表題,學生依據不同年代生育率改變原因,推論政府應有做法為何,很呼應台灣現在人口的問題。第23題也是圖表題,記者人數增加,但新聞自由排名卻下滑,請學生判斷原因為何。

 

111學年度會考社會科試題請按此下載https://drive.google.com/file/d/1P_rin2RqcIhFHHs_UW0I-radyAgwT_J4/view

 

圖片來源:shutterstock/達志

 
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