「讓學生使用3C要很小心，科技只是工具，不可以被綁架，最終還是要回到培養書本的閱讀能力！」這是新北市立大觀國中的教務主任馮宜欣由衷地提醒，今年該校以「META閱宇宙-大觀展星空」計畫獲得了教育部磐石閱讀獎，不僅用資訊技術推展閱讀，新北市雲端智慧科技中心也設置在校區裡，更使大觀成為資訊資源建置的首選學校，資訊力的DNA注入在各個層面，連推動閱讀的老師都有資訊背景或興趣，但早在20年前，他們就著手自製網站與遊戲推廣數位閱讀。如此注重科技資訊的教師團隊，仍呼籲回歸紙本閱讀力，為什麼呢？
閱讀，訓練定力、強韌心性
「七、八年級有影音教學和數位閱讀，九年級要盡量避免，因為只要其他的網頁、視窗一開，學生的注意力瞬間就跑到別的地方去了，非常容易分心！」紙本閱讀是培養孩子「定性、不躁動」的很重要方式，「要先坐得住，才有靜下心來唸書的可能。」
宜欣主任推動20年的閱讀教育，從不同學生的命運裡看見閱讀深遠影響力。「他是我心中的惋惜」，這位學生天資聰穎，國文及數學尤其在行，但複雜的家庭環境造就他極為衝動的個性，「他的閱讀很投機，確定會考才會讀，考得好便自得意滿，也得過班上前幾名，然而只要題組文字稍長，成績就會掉下來，三年來總是大起大落。」每日晨讀、假日走讀，讓他順利從國中畢業，但上高中後，第一學期就被退學了……原來，會考試但閱讀力低的孩子，沒有耐心和定力吸收完整資訊，知識片斷零落，難以深入探討或引發研究興趣，也相對缺乏自省能力和追尋有意義的人生。
人生大不同，另一位薛同學能翻轉命運的契機就在於她懂得閱讀。就讀大觀時，大家都預測她能考到北一女，不幸考試失常，進了另一所公立高中，「對十幾歲的孩子來說這是很慘烈的打擊，但有閱讀習慣的她，毅然決然走進了書本世界，藉著閱讀獲得力量，治癒了自己。」三年後，她以第一名的成績畢業，考上台大法律系，回來跟大觀的學弟妹以演講題目「閱球慢步-一段愛書者的告白」，分享自己如何在閱讀中找到面對挫折再站起來的勇氣。
超越科技閱讀，真實地扣合生命、土地和成長
大觀教師們時常自我提醒：「科技只是推動閱讀的媒介，不能落於追求資訊的新鮮感，忽略與真實世界、家鄉土地和自我成長的扣合；閱讀，應該是幫助學生對生活、生命更有所感，能夠惜根、思辨，進而創造獨特的自我價值。META閱宇宙-大觀展星空計畫，不僅取用META「超越」之意，並且包含「Muse-讓孩子具備獨立思考」、「Express-能把所學所得做情意表達」、「Technology-運用科技並能思辨人與科技的互動」、「Action-用行動能力與人合作去執行和實踐」，希望透過閱讀和現代科技，幫助學生找到跨越困難的勇氣，點亮未來燦爛星空。
105年成功申請經費，「我們打造了一棟夢幻圖書館，這招真的太有用，學生下課跑進圖書館後就不想出去了！」除了有三年一貫的智慧閱讀、跨域閱讀、國際閱讀、多元文本閱讀四大主軸課程，也有全校性的橫向系列：快閃活動、有獎徵答、各式書展、開設FB社團、假日營隊走讀社區，運用VR技術和LINE@辦理實境解謎遊戲，讓孩子享受書香也認識家鄉土地。
專業的圖書教師李郁晴是不可或缺的幕後推手，創設的<午睡前聽說書>Podcast節目，風靡全校。周三中午12：20會有緩緩的音樂流入校園，以輕柔的聲音邀請校長、老師或學生為大家說一本書，並透露一個問題，成為當日放學前的快閃有獎徵答，有學生因此幸運地獲得一本新書。郁晴老師有一大票學生粉絲，她也成為他們的閱讀啟蒙者。
圖書館聽podcast
閱讀，讓內斂的孩子也能閃閃發亮
宜欣主任忽然震撼告白：「其實我不是一個愛讀書的人，但我先生很愛看書，當我遇到困難開始向書本求助，加上接觸閱讀教育後，我自身經驗到閱讀深具『感染力』！」現在每月七號是網路書店的會員日，也是她的家庭選書日，書寄到的那一天，更是舉家歡騰，大人小孩都搶著閱讀。
她的女兒也讀大觀國中，個性害羞，但因為喜愛閱讀被圖書教師邀請Podcast說書，以顫抖的聲音開始訓練表達力，後來擔任司儀、參加英語演講比賽，今年在沒有補習的情況下考上了中山女高。「有些孩子無法用活潑外顯的方式表現自己，閱讀，可以讓這群內斂的孩子展現長才，讓別人看見他們閃閃發亮的特質。」
圖：大觀國中提供
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