九型人格將人的特質分為九大類，若以九型人格的基礎，我們這樣描述孩子的個人特質：
一型，完美型的孩子，喜歡進步，追求精進改善，展現對標準的堅持。
二型，助人型的孩子，溫暖體貼，善解人意，經常能夠主動幫助家人。
三型，成就型的孩子，精力充沛，主動並且有效率地完成任務與目標。
四型，藝術型的孩子，心思敏銳，想像力豐富，有與眾不同的獨特性。
五型，研究型的孩子，理性客觀，善於剖析，展現對事情的獨到見解。
六型，機警型的孩子，警覺性強，觀察力敏銳，能夠經常防患於未然。
七型，樂觀型的孩子，興趣廣泛，能夠一心多用，也很樂於創新改變。
八型，領導型的孩子，勇敢果決，喜歡克服困難，展現對挑戰的勇氣。
九型，和諧型的孩子，溫和親切，善於聆聽和協調，有耐心與包容力。
當我們看到孩子展現這些優點時，會感到非常驕傲，由衷地稱讚孩子，真的好棒！然而，孩子不僅擁有優點，偶爾也會不可避免地展現出以下這些樣貌：
一型，完美型的孩子，過於吹毛求疵，經常苛責自己，也批評他人。
二型，助人型的孩子，經常關注朋友的大小事，卻忽略自己的需要。
三型，成就型的孩子，心中只有自己的目標，因此得罪人卻不自知。
四型，藝術型的孩子，陷入個人情緒，無法脫離對自己的負面感受。
五型，研究型的孩子，花過多時間鑽研知識，陷在分析，沒有行動。
六型，機警型的孩子，缺乏安全感而驚恐不安，感覺身邊危機四伏。
七型，樂觀型的孩子，跳躍式思考，分心各種事情，難做出好成果。
八型，挑戰型的孩子，自我中心，難接納他人意見，說話直接傷人。
九型，和諧型的孩子：會因為逃避衝突，退縮讓步而經常委屈自己。
是的，每一種人格都有其「可愛之處」和「可惡之處」。我們不難發現，孩子們具備某些可愛的優勢特質，同時也擁有一些不太討喜的負面特質，綜合起來，我們可能會看到孩子展現出以下這些令人又愛又困擾的獨特天賦：
一型（完美型）─他追求完美的吹毛求疵
阿正是個情緒與行為都很穩定的孩子，從小就知道什麼時候該做什麼事情，而且幾乎都能做得很好，例如，在家裡會把自己用完的東西收拾乾淨；如果有約定好看電視時間，只要時間到，一定會主動把電視關掉；在學校也是品學兼優的好學生，因此時常受到長輩和學校老師的喜歡。
然而， 父母有時會受不了阿正對於規範的堅持，例如在捷運站，他常常提醒父母必須站在等車的框線內；過馬路絕對要走在斑馬線上；練習寫字時，只要超出框框，一定要擦掉重寫；在學校時常扮演糾察隊的角色，告訴老師有哪些同學不守規矩。母親有時在晚上睡前，會輕聲地告訴阿正可以放鬆點，但阿正反而會因此感到不悅，覺得母親沒有堅守個人原則。
二型（助人型）─他充滿熱情的多管閒事
小玟是個溫暖體貼的孩子，在家裡時常主動幫忙做家事，陪爺爺奶奶聊天或出門買菜。當父母親的朋友來訪時，她也會主動照顧較小的孩子，說故事給他們聽。在父母眼中，小玟就像個小天使一般，不但乖巧懂事，又會關心身邊家人的需要。
小學四年級時，父母發現小玟臉上的笑容變少了，原來小玟在學校不但是老師的得力小幫手，也是好朋友的哆啦A夢─只要朋友提出需求，她都會盡力滿足，甚至連對方沒有開口提出的需要，她也會主動提供協助，就像是她在家中協助父母一般。然而，這卻大大消耗了小玟讀書和休息的時間。當父母提醒她要適時拒絕他人時，小玟反而會感到不開心，覺得父母不能理解她，也認為拒絕他人是自私的行為。
三型（成就型）─他很有上進心的與人競爭
在許多同學家長眼中，阿威簡直就是個接近完美的理想孩子，出門在外懂事聽話、對學習充滿熱忱、不斷挑戰自己。他三歲時開始上兒童足球課，只要沒下雨，可以一週五天都去踢球。不到四歲，阿威就進階到中級班上課，五歲時已經可以跟國小的大哥哥一起踢球。除了足球之外，對於許多運動競賽項目，像是游泳、籃球，他的學習進度都遠超過同齡的孩子。
父母親對阿威的積極上進感到開心和欣慰，但慢慢也發現他不太能接受「輸」這件事。阿威可以為了獲得勝利而不斷練習，但只要輸了，就會陷入強烈的負面情緒中。父母希望阿威保持追求成功的心態，又擔心他給自己過度的壓力。
四型（藝術型）─他變化莫測的滿腹情感
小可是個古靈精怪的孩子，心情好的時候，兩顆水汪汪的眼珠會轉來轉去，露出深不可測的表情，做出各種搞笑的動作；心情不好時，無論旁人如何安撫，他都能傷心地哭上十分鐘，對於家人關心的詢問，他也一言不發，最後只是淚眼汪汪的看著爸媽說，「我好難過，我好可憐喔！」
然而，小可的情緒變化通常不為外人所知。出門在外的時候，小可通常是笑臉迎人，或者表現出酷酷的樣子，所以朋友家長時常給予小可很多誇讚，認為他活潑開朗、情緒平穩。父母很認同小可的情緒表達，畢竟現在許多孩子都有情緒壓抑的狀況，但面對小可在家中陰晴不定的情緒變化，實在不知該如何是好。
五型（研究型）─他很專注的與世隔離
從三歲開始，阿智就會拉著父母親唸故事書給他聽。有時早上起床，看到父母還在睡覺，阿智便自己拿出幾本喜歡的書，安安靜靜地讀上半個小時。父母對於阿智的專注力和學習力都感到自豪，在朋友群中，時常有人露出羨慕的眼神，問他們是怎麼教孩子的。
然而，父母慢慢發現，阿智對於跟朋友們相處總感到興致缺缺。他可以一個人看書、畫畫、聽音樂，專注投入的耗上一兩個小時，但每次跟朋友出去玩時，總是很快地詢問爸媽，「好無聊，可以走了嗎？」後來他慢慢養成習慣，每次出去玩時，都會隨身攜帶一本書，獨自坐在一旁閱讀。父母曾經懷疑他有亞斯伯格傾向，但經過醫院檢查得知並非如此。雖然診斷結果讓父母鬆了一口氣，但同時他們對阿智的行為仍感到不知所措。
六型（機警型）─他很誠懇的杞人憂天
安安從小就很令父母親放心，因為她會專心聆聽大人提醒的規則，並且盡可能地做到，例如早上起床要先喝水、進入廚房要小心火和會燙的東西、過馬路時要牽大人的手、坐車時頭和手不能伸出窗外......。有時可能只是一句無意的提醒，她也會聽進心裡並牢牢記住，而且過一陣子還會反過來提醒大人要注意。
某次下課後，安安情緒變得很焦躁，反覆說著明天不想去學校。後來才知道隔天學校要進行地震演習，這讓她感到非常害怕，一直詢問父母，「會不會真的發生地震？」無論父母用盡各種方式解釋和安慰她，安安仍然感到焦慮不安。這時父母才注意到，安安的小心謹慎，同時伴隨著對於未來的各種擔憂。
七型（樂觀型）─他很認真的粗心大意
阿峰是個活力十足、笑口常開的孩子。不開心的情緒在他身上很少超過十分鐘，只要有他喜歡的食物、玩具，或者好玩有趣的事情，阿峰很快就會忘記原本的不愉快。無論學習任何事物，他的反應時常都是「哇！這也太酷了！」令他感興趣的東西，往往很快就會轉變，但父母也不以為意，覺得這是小朋友常見的學習歷程。
直到阿峰進入小學，父母開始注意到他常出現一些特別的狀況。寫數學題目時，花五分鐘來回看題目六次，卻沒看到 3 + 1 ＝ 10 的錯誤；拿著五十分的考卷回來，仍然很開心的說，「我有五題是正確的。」雖然父母很喜歡阿峰樂觀的心態，但又擔心這樣的態度會影響他未來的學習和發展。
八型（領導型）─他滿懷抱負的自以為是
阿銳從小就展現出許多領導者的特質，例如在家中玩遊戲，會給所有人指令，要弟弟當他的小老師，其他人則是坐下來當他的學生；在學校小組討論時，時常是主導團體的關鍵人物。四歲時，他開始學芭蕾舞，由於前期的拉筋練習會讓身體非常疼痛，父母親也不忍強迫他上課。但他卻展現強大的意志力，不但堅持學習，還要求提前到教室練習
父母喜歡阿銳勇於表達意見的勇氣，然而他們有時會擔心阿銳說話過於直接，以及高估自己的力量，因為他會幫同學打抱不平而挑戰權威，即使對方是比他年紀大的同學或是老師。
九型（和諧型）─他輕鬆自在的原地踏步
小文是個情緒平和的孩子，跟朋友相處時，她不會跟別人搶東西，也不會強硬要求對方配合玩遊戲，因此同學們都喜歡找她一起玩。學校老師對她的評語，通常都是情緒平穩、性格溫和、人際互動佳。然而，如此溫和的個性，卻讓父母擔心她是否會被同學欺負，或者遇到委屈時不敢說出來。
更令父母困擾的是，每當問小文想學什麼、對哪些事物有興趣時，她總是說，「好啊」、「都可以」。雖然會順從去上課，但很難看出她對哪一門課程有熱情，無論是對鋼琴、畫畫、跳舞、象棋、跆拳道，她都是保持一致的態度。每當學會一樣新技能，她可以得意很長一段時間，對於新的學習反而興致不高，即使看到同期的同學進階到下一個班，她仍然只想用自己的步調前進。
讓每次溝通都加分
看完前面對於九種人格的描述後，若你覺得孩子有時候比較像這個型，有時候又更像另一種型號的樣子，請放心，這是正常的。任何人都不會只有單一的人格型態。相反的，每個人都同時具有九種人格特質，只是我們有所謂的「偏好傾向」，也就是比較偏向的人格樣貌，然而有些孩子的偏好傾向比較明顯，有些則較不明顯，只要持續與孩子溝通，孩子的人格特質會自然顯現。
兒子五歲時問我，「我屬於哪一種人格特質？」我只是拿出許多人格形容詞的卡片，並一一唸給他聽，問他覺得哪些敘述比較像自己。他接著說，「我有擔心的和開心的，而且我很希望自己每天是愉快、開心的。」這就是一次與孩子傾聽和理解的過程，讓我知道他的擔心，以及期待自己能保持愉快的心情，所以他的行為也許有時會像七型（樂觀型），有時則會展現出六型（機警型）的樣貌，提醒身旁的人要事事小心。
建議父母先試著選出兩到三種較常見到孩子展現出來的人格型態，若真的難以挑選，也鼓勵大家保持開放的心情，閱讀後面的篇章。同時，也給大家一個 DO 和一個 DON’T 的提醒：
DO 多做：多讓孩子描述他自己心中的樣子。
DON’T 別做：別與孩子爭辯說，你不是這個樣子，你應該是......。
PLUS意味著加分，也就是每次多認識孩子一點、多認識自己一點、多讓心停頓一點、多傾聽一點、多理解一點、多分享與服務一點。如果發現自己卡在某個步驟，例如難以停頓，請自在停留在這個狀態中，不要讓短暫的卡關，成為阻礙往前多一點的動力。
摘自 陳思宏 《PLUS親子加分學：用九型人格理解孩子的心》／橙實文化
圖片：photo-ac
數位編輯：周品攸
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