孩子只玩3C不看書?父母每天花5分鐘、用1妙招,趁暑假養出閱讀力,為學習力打底

孩子每天宅在家耍廢?整天都在玩3C?暑假期間,孩子的學習能力最容易大幅滑落,唯一有效的預防之道,就是陪著孩子多閱讀課外書。

國外已有研究指出,在疫情停課期間,孩子雖然透過網路持續上學,但學習狀況與閱讀能力都明顯下滑,而暑假原本就是孩子學力最容易滑落的時刻,今年夏天,有疫情加暑假兩個因素,特別得防範孩子學習退步,開學後難以銜接新學年。

 

想透過閱讀對抗暑期學力滑落,孩子得願意放下3C,拿起書本,還得靜心專注,這並不容易,要靠父母多費心。其中,最重要的一個招式,就是每天花5分鐘陪伴孩子,一起讀書或聊書,都可以。

「其實什麼事情都是習慣,如果孩子從小就接觸書跟文字,覺得有趣,那他長大了,也會自然而然的愛讀書;如果是很小就習慣手上有手機、平板,長大之後,當然也就會把時間花在3C上面。」台北市永安國小校長邢小萍說。

邢小萍擔任校長22年,持續推廣閱讀,一直站在第一線說故事給學童聽,她強調,如果孩子的閱讀底子打得好,通常學習能力跟學習意願都會相對比較好;現在有很多孩子「沒滑手機就會覺得怪怪的」,她一直很希望能讓這些孩子變成「沒看書就覺得怪怪的」,而這需要大人用多元的方法來引導。

臨床心理師林希陶有對雙胞胎女兒,他跟太太從孩子一歲多開始,就每天晚上唸兩本繪本給孩子聽,從不間斷,到了小一入學以前,已經讀了超過3000本書;隨著年紀越來越大,兩個女兒開始覺得「自己讀比較快」,很自然的變成了小書蟲。

之所以願意每天陪孩子共讀,林希陶說,除了希望孩子未來能透過閱讀來學習、來解決問題,還希望孩子能一生有書相伴,碰到任何挑戰或困境,都能從書中得到因應的智慧。

讓孩子願意閱讀,是有具體方法的,而且有做就會有成效,邢小萍與林希陶都強調,父母只要願意花一點點時間,掌握一些重點,就能陪著孩子養成閱讀的好習慣,一生受用。

 

重點1:每天花5分鐘陪讀或聊書,陪著孩子養成習慣

「閱讀是需要氛圍的,當周遭的人都不讀書、都在滑手機,那孩子為什麼要看書呢?」邢小萍說,很多父母曾問她,該如何培養孩子的閱讀習慣,其實答案很簡單,就是每天花5分鐘,把手邊的事情跟手機都放下來,跟著孩子一起讀書。

如果是年紀比較小的孩子,父母得多費點心唸書給孩子聽,邢小萍說,唸的時候,不必字正腔圓,但要有「興味」,父母真誠自然的聲音,搭配書本上的文字、圖畫,能讓孩子自然而然地發揮想像力、建立邏輯思考力。

大一點的孩子,逐漸能獨立閱讀,這時父母的每天5分鐘,就可以花在「聊書」上面。所謂聊書,林希陶說,除了聊彼此最近在看什麼書,分享一下有趣的片段,還可以適時的創造一些機會,讓孩子更願意閱讀。

比方說,任天堂有款遊戲叫《超級瑪利歐奧德賽》,林希陶趁著女兒們對這遊戲很有興趣時,跟孩子分享了奧德賽其實是個神話故事、跟特洛伊戰爭有關等等;不久後,剛好長輩送了套希臘神話給林家,兩位孩子就很自然的看了起來,水到渠成。

假如是孩子提出的「為什麼」,也千萬別放過,在能力範圍內盡量回答,還能以此為引子選相關的書籍,打鐵趁熱最能事半功倍。

林希陶舉例,孩子對「時間」有興趣,父母除了跟孩子聊時鐘怎麼看之外,其實還有60進位、時差、春夏秋冬、閏年、地球自轉與公轉等角度能切入,父母不一定都懂,但能為孩子找來相關的閱讀素材。

 

重點2:有意識的「營養均衡」,避免孩子閱讀偏食

父母在引導孩子閱讀時,難免因為個人偏好影響了孩子的閱讀方向。邢小萍回想,她因為自己很喜歡文學,有點「閱讀偏食」,也連帶影響了孩子,她的孩子對自然科學就比較不擅長;後來她發現這點了,雖然趕緊多安排一些到戶外探索、親近自然的活動,但還是不如一開始就「雜食性的閱讀」

林希陶則分享,他的太太是高中國文老師,在幫孩子借書或買書時,會不知不覺得選了很多文學類的書籍,「我就會很有意識的加入科學類的書,生物類的、交通類的等等,希望讓孩子閱讀的視野更廣。」

當然,孩子大一點之後,會有自己的喜好,例如林希陶的女兒們現在比較不喜歡恐龍類的、昆蟲類的書,但大人就是盡量多提供孩子一些選擇。

如果不知道要怎麼選書,林希陶建議,可以跟著學校的課程走,例如前陣子學校自然課教到植物,他就選了一些植物相關的童書給孩子看,孩子有了背景知識,讀起來會更有連結、更有感。

 

重點3:讓孩子有成就感,從閱讀中能找到樂趣

孩子不想閱讀,通常是因為覺得無聊,而破解的方法,就是讓閱讀變「有聊」,「有聊」的關鍵,則在於有樂趣、有成就感。

現在的童書、橋梁書或少年小說的種類頗豐,只要孩子能駕馭,大多能從中得到樂趣,父母可以把重點放在為孩子創造成就感。

低年級的孩子通常可以認字了,林希陶說,假若孩子開始去拼音、去讀書,即便有讀錯的地方,也沒有關係,大人就該多給正面回應,必要時再輔助跟指導;也可以適時教孩子查字典,讓孩子獨立閱讀的能力更增長,孩子就會更有自信,形成良性的循環。

在養成閱讀習慣的這條路上,父母能做的,就是營造豐富的閱讀環境,然後陪伴,」林希陶說,這在十歲之前特別有效,因為十歲之後孩子就進入了皮亞傑所說的「形式運思期」,更有自主能力,個人偏好與傾向更強,同儕的影響力也變大。

相較之下,十歲之前的孩子,「父母給什麼就吸收什麼」,父母最能「施力」,得多加把握這段黃金期。

 

圖片來源:photo-ac

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