記得讀過陳之藩先生「熊」的一篇文章， 他提到十多歲時，父親常逼他背唐詩， 當他背不起來時，父親總是怒目相斥，拳腳相向，痛打他一頓。 有一天，祖母與全家人聊天時，說了一個「熊的故事」，才改變父親的教育方式。 祖母說： 東北有一種大黑熊，很喜歡吃「蜜」， 常視蜜為最甜美的佳餚。 一日，大熊發現樹的窟窿裡有蜂蜜，牠嚐了一下，味道是甜的， 就捨不得吃，趕緊回家去把小熊叫過來，吃甜甜的蜜。 農夫就會利用這個空檔，把蜂蜜挖走，換上糞便。 當大熊帶著小熊來時，小熊吃到的是糞，就不願意吃！ 大熊一看，很生氣地打小熊，強迫牠「一定要吃」！ 可是，小熊還是不肯吃，大熊就愈氣愈急， 打著打著， 就把小熊打死了！ 等到大熊氣消之後，他自己再嚐嚐看，原來並不是蜜，而是糞； 這時，大熊便嗚咽地哭了起來。
對待孩子也是一樣，如果不仔細了解孩子犯錯的原因， 只是一味地用強壓式的打罵，有時就會像大熊一樣「錯怪了孩子」。 因此，「打他，罵他、不如先了解他！」
「處罰孩子」的方式也可以很有創意 有些聰明的老師處罰孩子，不是「打罵、罰站、或是青蛙跳」， 而是叫他「寫日記、寫書法，或把心情畫成一張圖畫」。 曾有一位校長，把頭痛的學生放學後「留校三十分鐘」， 並且叫這學生看一篇「有趣、滑稽、又激勵」的文章， 看得這學生哈哈大笑，甚至把整本書借回家看。 從此愛上閱讀。
也可以讓愛打架的孩子留校三十分鐘，並規定他要在三十分鐘內學會唱一首歌，歌名是——「遊子吟」。孩子也因而改過自新！ 我誤會她了
多年前我有一次也錯打了一個在上課時不斷站起來走動或和旁人交談的美琪， 那時一堂課下來，我常叫「美琪，坐下」，叫了十幾次！
天哪，我的上課，似乎是一直在維持秩序。 有一次，我才講完「美琪，坐下」，轉頭寫一下黑板，只見美琪又站起來，並和後面的小朋友說話。
當時，我好生氣，就想起家長送我的那支「長長藤條」——家長送來時，叮囑說，小朋友不乖時，可以「用藤條修理」，他們不會反對！
於是，氣瘋了的我，拿起藤條，走近正轉頭和別人講話的美琪，往她的背上用力一打！ 看到美琪的表情，我知道這下滿用力的，真的很痛！ 美琪坐了下來，低著頭，直到下課，都沒有再站起來。
兩天後，學校為小朋友檢查視力，美琪的視力報告是——「左眼0.1，右眼0.5」，有嚴重的近視。
那時，我一陣錯愕。 我……我錯了！美琪上課時，一直站起來，是因為她「視力不平衡、看不清楚黑板的字」；常與小朋友講話，是因為她想問「黑板上寫些什麼？」 我的心……真的充滿「不安與自責」啊！
後來，我格外對美琪表達愛與關懷， 但是她總是冷冷的。
原來，沒有一個小朋友會認為「打他、罵他的人，是愛他的！」 過去，我一直以為，「打罵孩子，是因為我愛他」； 可是，這樣的想法，在小朋友的心裡，似乎是不存在的！ 所以，「打他、罵他，不如先了解他！」
原文經授權轉載自 倪美英、戴晨志 《新.愛的教育》
Photo By：photo-ac 數位編輯：黃晨宇
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