孩子沉迷3C,其實是逃避現實世界中低成就的自己!多賞識孩子,讓他可以面對現實挑戰

當孩子在現實生活中受挫,所以逃到網路的虛擬世界中找尋成就,打贏一場遊戲,就獲得了短暫的快樂,讓他暫時忘了學習低成就的自己,那一點一滴的數位成就,就像是數位海洛英讓人興奮與著迷,他只會愈陷愈深。

孩子為什麼會沉迷3C?孩子在逃避的其實是現實世界中低成就的自己

常常有讀者在我的臉書專頁上留下私訊提問,孩子的問題大多離不開學習成就低落,沉迷3C遊戲等,問我應該要怎麼辦?通常我會回問對方一些問題,包括孩子放學後的安排?孩子有些什麼優點?擅長那些科目等?

一般讀者數落孩子的缺點都洋洋灑灑,但是當詢問到孩子的優點時,有時要想很久才勉強地說出來一些。只是當我引領著讀者去看孩子的優點後,往往在這樣一問一答中,讀者自己就會發現該怎麼跟孩子溝通與交流了!

蘇格拉底曾說:「I cannot teach anybody anything,I can only make them think.」雖然別人尊稱我們是親子教養專家,但是每個孩子都不一樣,每對親子關係也都不同,你的孩子只有你自己最容易了解!我們能做的是,協助家長多面向的思考與觀察,陪伴與等待,而不要只想著要如何幫孩子糾正與除錯,因為在孩子看似問題行為的底下,還藏著巨大的冰山,那是孩子還沒有獲得疏通的內部糾結與困惑。

有多少孩子外顯行為沉溺於3C世界中,只是因為他要逃避現實世界中的低成就、低自信、低參與和低認同呢?

當孩子在課業學習上提不起勁時,你是幫他找出卡住的原因?還是丟給他更多的練習呢?

沒有人的學習曲線是一直往上走的,大部分的人都是起起落落,而可以再次昂起的學習成就,就來自於在低谷時的淬鍊與陪力,那不一定是要靠更多的練習,而是要先釐清到底是哪裡卡住了?沒學懂?

只是父母都很急,很怕孩子輸給別人,只好塞入更多的內容,讓孩子練習再練習、補習再補習。如果孩子根本就沒弄懂問題在哪裡,他只會在煩躁與痛苦中逃避或放棄。

當孩子在現實生活中受挫,所以逃到網路的虛擬世界中找尋成就,打贏一場遊戲,就獲得了短暫的快樂,讓他暫時忘了學習低成就的自己,或是社群分享精采會被按讚,也滿足了他被肯定的需求,那一點一滴的數位成就,就像是數位海洛英讓人興奮與著迷,他只會愈陷愈深。

 

我們的孩子,為什麼找不到現實世界中的成就感呢?

那一天去美容中心洗髮剪髮加護髮,讓我感觸很深,因為幫我洗頭髮的是一個來台灣唸書和工作的緬甸大男孩,政府的南向政策,有十幾個科別,到馬來西亞、緬甸、印尼和越南這四個國家招生,他們來唸中學,唸書上課三個月,工作實習三個月,很感謝台灣提供這樣的機會,既不用付學費還可以賺生活費、學技能。

同樣是中學年紀,我們的孩子在做什麼呢?網路成癮?人生茫然,指考學測考幾分,再看唸哪裡嗎?

當然有很多很優秀的孩子,為自己的人生前程努力與奮鬥,但是,更多的是茫然不知所措而逃避現實的孩子。現在的孩子,在中學時期也呈現嚴重的M型化,好壞落差愈拉愈大。

孩子會沈迷在電子產品中,除了遊戲好玩,或是社群分享精采會被按讚,最重要的是,孩子會有成就感。因為玩遊戲總是會有贏的時候,或是被按讚覺得被認同而開心,這就讓在現實生活中沒有成就感的孩子更容易陷入。          

幫孩子在現實生活中找出強項,多鼓勵與賞識孩子,讓孩子覺得自己是有能力的,有自信的,可以付出的,他才會讓自己愈做愈好。

長子在國一時曾經說過:「媽媽,只要有一科強,其他科自己也會想變強。」他在國一時,生物科很強,老師很賞識他,後來他國文也很強,老師也很賞識他,到會考時,他就考出五科A,九個+,作文五級分的成績,因為他以自己的強項為圓心,一直延伸自己能力的半徑。

多鼓勵與賞識孩子,讓他在現實生活中有成就、有自信,他就不需要沉迷在虛擬世界中刷存在感。

當讀者問我問題,我常常問他們孩子的優點是甚麼,只是希望引導讀者多看看孩子努力的那一面。每個人都需要自信與成就感,這些不是天生就有,而是後天環境和孩子接觸的人事物培養與刺激出來的,還記得孩子小時候那雙靈動而充滿好奇的雙眼嗎?人天生喜歡學習與嘗試,不要讓孩子被一再的挫折與糾錯,而喪失了學習的熱忱與動力,從現在開始,把你的眼光放在賞識孩子的優點與強項上面,愈鼓勵孩子,孩子會愈想做好的。

當孩子在現實世界中獲得肯定與成就,那虛擬世界的一切,就只會是調劑,而不會變成生活的重心。引領孩子有覺知的成長,去發現自己存在的能力與價值,才不枉費時間的投入與金錢的付出。


相信每一個人都有屬於自己的光彩。

臉書專頁:《尚瑞君之愛傾聽解讀心》

尚瑞君著作:《優雅教養:傾聽、陪伴、愛,教你解讀孩子的心》陪你養成親子之間良好的生活習慣,讓教養變得優雅又有效率。

讓我們用愛與耐心去發掘孩子的亮點,協助孩子發出生命中的光彩

 

Photo By:photo-ac
數位編輯:黃小羽

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