結合英語與生態,打開學生國際視野

金寧中小學同時涵蓋幼兒園、國小、國中,國中部9班學生人數共202人,老師更能照顧到每個學生。「我們各領域的老師都到位,師資結構完整,」教務主任許汎穎表示,金寧國中因應學生特質,讓其在不同領域、科別都能給予適性發展,沒有一個學生會被漏掉。

乘車駛入金寧國中,幹道上兩旁路樹與藤蔓,在午間炙熱的豔陽下仍顯蓊鬱,恰似小型的林蔭大道。占地頗大的金寧國中,有著綠意盎然的生態教育環境,「每棵樹都有專人照顧,現已入秋,若早幾個月來,校園風景會更美,」金寧國中校長陳雅蘭驕傲的表示。

金寧中小學同時涵蓋幼兒園、國小、國中,國中部9班學生人數共202人,老師更能照顧到每個學生。「我們各領域的老師都到位,師資結構完整,」教務主任許汎穎表示,金寧國中因應學生特質,讓其在不同領域、科別都能給予適性發展,沒有一個學生會被漏掉。

 

與外籍生當國際學伴,英語浸潤無處不在

有著英語科背景的陳雅蘭校長,是金門縣的英語領域輔導團召集人,在校內推動英語教育不遺餘力。六節校訂課程中,就有兩節跟國際化有關,要說英語是該校的特色,一點也不為過。

在落實面上,除了自聘外師,還會讓學生在七年級開始,每週二早上練習聽力。更媒合與台大外籍生當「國際學伴」,透過視訊教學,讓學生浸潤在英語的環境中。

另外,結合「本土教育」的特色,教師也鼓勵學生用英語,介紹金門的食、衣、住、行,和在地的生態環境,學生還能因此拿到環保志工的證照。國際化結合在地,要讓學生視野更加開闊!

 

實施跨域「快閃」統整教學,實踐總綱理念

考量教師自身的教學經驗、教學領域專長、學生學習能力、學校及社區資源等,進行不同統整課程的規劃與教學實施。針對跨領域統整性主題教學,學校已實施兩年的「快閃週」。主要是結合綜合活動課及藝術與人文(音樂、視覺藝術、表演藝術)課程的時間實施教學,在學期中利用某週下課時間進行學習成果表現,展現教師的教學與陪伴歷程,讓學生透過戲劇、展演表達自己「內在轉化」的歷程,進而實踐總綱的理念——自發、互動與共好。

陳雅蘭校長表示:「為符應108新課綱之要求,我們不再迷失於城鄉落差大、教師流動率高。而是積極尋找對策,讓親師生攜手同心,從貢獻自我開始,不斷成就自信的學生,共創榮耀的學校。」

 

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