太武山下的高粱田，隨著秋風搖擺，成為一波波金黃色的海浪，這是沙美地區的日常。務農為主的人口結構，對該區的金沙國中來說，無疑是個很大的挑戰。
金沙國中有著藝術的血脈，第30屆金曲獎台語男歌手流氓阿德，與《秋蟬》作詞李子恆皆出身於此，然而縱使有著深厚的人文底蘊，並非每個人都有條件去尋找自己的天賦。因為沙美地區多務農，有不少隔代家庭，在教育的支持度上比較沒那麼好，「因此學校做了很多家長該做的事，幫每個學生找到亮點，」金沙國中校長黃明森表示。
數位學伴陪讀，向學學子不孤單
偏鄉地區學生之所以弱勢，並非資源不夠，而是學習的路上，缺少了陪伴與支持。金沙國中與台北教育大學合作，邀請大學生擔任數位學伴，第八節後針對孩子需求的科目一對一上課。學校也提供晚餐，讓五點半到七點五十分的課程孩子皆能肚子飽飽、頭腦壯壯，輪值教師會陪著孩子直到課程結束，直至家長帶回。「可說是教書兼安親，」教務主任蔡美意笑著表示。
數位學伴的制度，執行已有四年之久，主要是針對七、八年級學生，任何科目都能申請。「有些學生原先不及格，最後都及格了！」蔡美意表示該制度也為學生省下了補習費，和來往城區的交通費，進一步保障了每個學生平等受教的權利。
快樂學習不如「學習快樂」，首要提升學習意願
108課綱強調適性，而金門是全國教學最正常化的地方。「我回去還能教女兒看譜，因為國中有教！金門絕不會拿藝術課去做別的事，」黃明森校長表示，金門的學生需要的不是「快樂學習」，而是「學習快樂」，如何讓學生喜歡學習，才是首要之務。
除了顧及學業的激勵班，金沙國中還有語文與數理資優班，遇上地區的活動，就讓學生試著去採訪、編輯、攝影，甚至以生活中實際的問題，讓學生思考出解決的公式，探索各種可能。「在金門，會走路的都要去跑步，」黃明森校長說，或許活動過多造成壓力，但也能讓學生的潛能全部發揮，進一步激起學習意願，家庭和環境等不可控因素，才能夠一一克服。
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