興趣?天賦?要如何判斷選擇?!

她很清楚自己的興趣和性向潛能不同,可以把演戲當興趣,但要把自己的天賦潛能發揮得更徹底......

「媽!妳到底要我怎麼樣啊?......」一個因著父母期望,當上代課老師的她,在舞台上聲嘶力竭地呼喊,台下千百的觀眾,鴉雀無聲。眼淚卻撲簌簌地在我眼眶,像瀑布般的流下,雖然我已經看了第二次,依然震撼!感動!

 

在「我的未來誰的夢」舞台劇中飾演代課老師的家霈,就站在我眼前,依然一臉甜甜的笑容,銀鈴般的笑聲,歡喜、熱情的和我打招呼。到新大樓找楊教授,意外碰到回校探望同學的家霈。

 

民國92年人文校慶,第一次到人文親切招呼我們的,就是家霈的媽媽。在人文剛創辦,她就從台北,帶了三個孩子回頭城,就讀人文。轉眼十多年過去了,三個小孩都從人文畢業了。

 

家霈排行老二,哥哥來人文已經三、四年級了,目前在花蓮讀餐旅學校,也是下一個我要採訪的人文之子,他和人文,和我,都有太多說不完的故事了。弟弟就讀頭商餐飲科,上次有去看他的成果發表,表現十分優異。

 

家霈已經從人文行高畢業兩年了,一邊工作,一邊清還她就讀人文行高的就學貸款。今年她決定讀大學,也如願考上她喜歡的藝術設計科系,希望能利用電腦,繪製她最喜愛的繪本。  

     

說到繪本,她可是表現優異呢!2012年讀人文行高時,就以動人的作品,贏得台灣環境資訊協會和環保署合作的十大節出綠繪本三名:《不用錢,也能過節》,還被配音放在環境資訊網中播放。http://e-info.org.tw/node/92457

 

 

所以她決定更上層樓,選擇她最愛的繪本創作,選擇相關科系大學就讀,希望用電腦繪製更好的繪本。她對自己在繪畫方面的能力,十分自信和肯定,相信這是她可以走的路。

 

「那妳不演戲喔?」我好奇地問她。「演戲是我的興趣,但我不想成為一個演員。」她用肯定的語氣告訴我。連續在行高兩齣舞台劇的演出,她都有優異的表現,獲得大家的肯定,我以為她會走上演戲這條路。

 

她很清楚自己的興趣和性向潛能不同,可以把演戲當興趣,但要把自己的天賦潛能發揮得更徹底,所以她選擇繪本創作這條路。我想這就是人文要教給每個孩子的,發現自己的天賦潛能,然後全力發揮。

 

人文怎麼做呢?從孩子進學校一年級開始,就給孩子有很多選擇學習的機會,從角落學習到多元智能選課,自主社團和PBL目標導向學習的指導,讓孩子去發現自己的興趣和潛能。老師也會幫助學生,分析興趣和潛能的不同,讓學生了解:興趣可以多元,潛能發揮可以創造生命的最大值,並獲得成就和生存。

 

要走時,我要求要拍一張照片,家霈靦腆地整理一下頭髮,讓我拍一張照片。忽然看到十幾年前,才一二年級,那個笑臉迎人的家霈,長大了!我知道,這一路走來,其實她是十分辛苦的。

 

那天我看戲會淚流滿面,除了劇情,我知道她的生活並不好過。母親一個人帶三個孩子,而且有勇氣,讓孩子選讀人文這樣備受爭議的學校,一定受到很大的壓力,生活也是很辛苦的。

 

轉頭,我看到她愉快地繼續和行高的學妹,一起整理物品、教具。聽到她銀鈴般爽朗的笑聲,我默默祝福她,能完成她的心願,創作出如同她人生般,精彩的繪本。

                

Photo:Joe St.Pierre, CC Licensed.

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