明確的家規讓孩子清楚知道自己該怎麼做,也幫孩子找到定位不偏離正軌

明確的家規讓我們在管教時,更站得住腳。當我們告訴孩子:「在我們家,不能這樣說話,我們就是不能這樣。」能幫孩子安定,同時表達兩件事:首先,沒有比明確、深刻的價值觀更能幫助孩子定位。其次,創造家庭價值觀的支柱,讓孩子能依此運行。我們在為孩子釐清:哪些事我們不會做、哪些不是我們應有的行為。

管教不該只有懲罰和糾正,而是建立家庭價值。明確的家規讓我們在管教時,更站得住腳。當我們告訴孩子:「在我們家,不能這樣說話,我們就是不能這樣。」能幫孩子安定,同時表達兩件事:首先,沒有比明確、深刻的價值觀更能幫助孩子定位。其次,創造家庭價值觀的支柱,讓孩子能依此運行。我們在為孩子釐清:哪些事我們不會做、哪些不是我們應有的行為。

米開朗基羅所雕刻的大衛像太美、太驚人,又太完美了。許多人問:他怎麼有辦法將一塊石頭雕刻成大衛像。米開朗基羅回答:他其實不是在雕大衛像,而是拿掉不屬於大衛的部分。換句話說,他不是在形塑雕像,而是把它顯現出來。米開朗基羅心中有一張藍圖,有了清楚的圖像後,只要把不屬於圖像的東西去除就好。

這個美妙隱喻也可以用來說明教養。就像米開朗基羅藉由去除多餘的大理石,讓蘊藏在內的美麗大衛像顯露。父母藉由拿掉「不屬於我們家的部分」幫助孩子塑造、定義自我。藉由澄清「我們家不做哪些事、不說哪些話」去除多餘的材料,讓孩子顯現出自我,也清楚說明家庭的核心價值。

為了在教養上更站得住腳,要用引導的管教方式而非懲罰,否則親子相處就會困在激烈、循環的爭鬥中。當管教跟懲罰並行時,我們會覺得是否太嚴厲,於是又轉換方式,變得猶豫不決。結果呢?模糊的管教方式,無法清楚表達父母對孩子的期望。於是,當孩子不遵守規矩或要求時(因為不清楚自己的規矩或要求,我們一開始就沒有界定明確的規則),我們反應過度,變得過於嚴厲;孩子也反應過度,使我們進入「怪獸家長」模式。

我們必須把管教看成引導,或「去除不屬於我們家的部分」,而不用懲罰當成教養的互動方式。我輔導過的一位父親說:「了解這點之後,一切都改變了。管教孩子時,我不再因為不想懲罰或太嚴厲而退縮,感覺很自在。」如果孩子用很難聽的話罵人,或對兄弟姊妹做出不該做的事,就要糾正並引導他回到正軌。這樣的管教方式就能真正顯現家庭的價值。

「思考家庭的核心價值」看似遙不可及,卻很簡單。找出一、兩個重要的價值觀就是好的開始,例如:尊重他人或將心比心。每當孩子不尊重你、不尊重兄弟姊妹,或不尊重外人時,我們以此為最高指導原則,並且不斷回到這個核心價值。當孩子有不當行為,不能在事態嚴重時才制止,而是一開始就要糾正。

「別斤斤計較」這句話並不適用於教養。教養就是要冷靜、沉著的注意細節並即時糾正。「每件大事都是由小事開始」,我們不需要像神經病般叨唸不休,而是要播下教養的種子。當孩子越界或偏離核心家庭價值觀時,孩子最需要也最重要的是:時時刻刻引導他們回到正軌。

當孩子反抗我們、家庭價值觀受到挑戰時,最重要的是用堅定明確的態度來糾正。這樣能達到兩種效果:

1. 立刻幫孩子重新定位。

2. 加強核心家庭價值觀。

 

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摘自  金‧約翰‧培恩《華德福慢養教育》/小樹文化

 

Photo:StockSnap , CC Licensed.

數位編輯:陳玉玲

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