少年讀臺灣，帶你發現臺灣的美麗與哀愁
前陣子看到小天下出版了「少年讀臺灣」三本書，深深被書名吸引，「少年讀臺灣」的內容到底是什麼呢？和一般坊間的臺灣史、臺灣地理有什麼不一樣呢？
今天一拿到這套新書，翻閱三本書的目錄，內心大叫：「天啊！這些內容不正囊括了國小高年級學生社會課本裡的內容嗎？這套書籍絕對是高年級學生社會領域學習的最佳閱讀素材。」如果學生社會課本不懂，讀完了這套書籍，面對高年級的社會考試，都能迎刃而解，輕鬆應付。
我一邊讀，一邊翻閱高年級社會課本，想著我是學生，我肯定只想讀這套書，而把社會課本丟到一旁。這套書每一頁的標題明確，概念易懂，有的加上插圖讓人感覺活潑有趣，有的使用圖片配合內容說明清楚。
此外，感受到編輯者相當用心，不僅運用小色塊進行知識概念的補充，還有小對話框顯示問題引發讀者進一步探究思考。
本套書不只美觀、活潑、舒服，還極具概念性與知識性，適合孩子帶著未知探究的態度進行閱讀，享受一趟臺灣豐富知性之旅。「少年讀臺灣」是套含金(睛)量破表的書籍，值得推薦給中高年級學生，甚至課業壓力繁重的國中生們。
在「少年讀臺灣」的臺灣地理中，我最喜歡的是「海上的離島老前輩」，頁面中呈現了幾個臺灣離島的圖像，對話框提問：我們都是臺灣的離島，你都認得出來嗎？不僅可以觀察畫面中各離島的形狀，還有各離島的特色圖示，彷彿在告訴讀者，這是哪裡與有什麼特色。以①為例，大家看到拼板舟，就知道這是蘭嶼，發現：喔！原來蘭嶼的形狀是這樣啊！以⑥為例，看到島旁邊的小烏龜，推斷應該是綠蠵龜，原來這就是小琉球啊！
為了用插圖吸引讀者，頁面下方還藏了一排字「本頁島嶼僅呈現俯視的外型特徵，島與島之間的大小並未依照實際比例。」爸爸媽媽或老師也可以問孩子，為什麼編輯需要這樣註明？探討一下地圖上圖形大小的意義，與書籍呈現圖畫的用意，比較兩個差別，甚至可以問問孩子，如果他是編輯，他會如何選擇？是原圖呈現比例尺大小，還是像這裡呈現外型特徵，並未依照比例。頁面右下角的色塊以「島，是什麼？」來讓孩子認識離島的「島」與「半島」有何不同。讓孩子進入另一個概念學習。
每一個小標題內容都與課本息息相關，我試著將臺灣地理與臺灣史兩書內容與高年級社會課本內容對應，整理如下：
左圖為小五課本，右圖為《少年讀臺灣》
從上面幾張示意圖來看，各位朋友們不妨比一比兩者的差異，想一想，你喜歡哪一種內容呈現方式呢？套書中的內容比課本多了哪些內容呢？老師和家長們也可以透過KWLQ學習策略，讓孩子們在學校課堂學習後再閱讀此書，自主掌握探究的方向，引發下一步的臺灣主題學習。
《少年讀臺灣》完整的介紹臺灣的歷史、地理和生態，讓孩子們有系統的學習社會領域，進而因認識理解發現臺灣的美麗，愛上臺灣，將那份愛深植臺灣，同時也察覺臺灣的哀愁，化愛為動力改善現有的問題，幫助臺灣，讓臺灣更好。《少年讀臺灣》，是了解家鄉的最佳讀物。
★臺灣囡仔了解家鄉事的最佳讀本★
最完整的家鄉導覽手冊，最系統的中小學社會自然領域知識，
從歷史、地理、生態三大方面來趟驚奇紙上環島旅行，
認識與愛上養育我們的土地！
★各界好評推薦★
吳鳳（金鐘獎主持人）／ 林怡辰（彰化縣原斗國小教師）／ 敏迪（國際新聞 Podcaster）／ 溫美玉（溫老師備課 Party 創辦人）／ 謝哲青（作家、知名節目主持人）／ 魏德聖（導演）
(按照姓名筆畫順序排列)
《少年讀臺灣：認識歷史、地理與生態（全套3冊）》
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Photo：photoAC , CC Licensed.
內文圖片：邱怡雯老師&小天下
數位編輯：陳妍羽
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